Психология

Кішкентай балалар әдетте қызығушылық танытады, бірақ балалардың өзін-өзі дамытуға табиғи бейімділігі бар екенін көрсететін ешқандай дәлел жоқ. Баланың өзін-өзі дамытуы немесе дамытпауы, ең алдымен, екі жағдайға байланысты: оны қоршаған жайлылық деңгейіне және оның дамуына ата-анасының қатысуына.

Балалар қолайлы жағдайда жақсы дамиды: жарық, жылулық, сүйіспеншілікке толы ата-аналар, жеткілікті қамқорлық және қызықты тапсырмалар өзін-өзі күш-қуат, шеберлік және өмірдің қиындықтарын жеңу қабілеті үшін сынау. Егер бәрі оңай болса — бұл қызық емес, даму болмайды, өйткені қажет емес. Егер баланың өмірінде тек қиындықтар болса, ол ұйықтап жатқан бүйрек сияқты қатып қалуы мүмкін немесе керісінше, бүлік шығара бастайды және қалаған нәрсені қайтарады. Ата-ананың міндеті - балаға жұмбақтарды лақтыру, бала өскен сайын оларды қиындатады. Ал бала ата-анасын тыңдай алатындай өскенде — оның түсіну қабілетін кеңейте отырып, оның жасында көрген қиындықтары мен қуаныштары туралы айтып беріңіз.

Екінші жағынан, ата-аналар мен басқа ересектер оларға қамқорлық жасамағанда және балалардың өмір сүру жағдайлары мүмкіндігінше қолайлы болған кезде балалар ең нашар дамиды. Бала ата-анасы жоқ жерде неғұрлым жақсы болса, оның ортасы оған неғұрлым жайлы және жайлы болса, соғұрлым ол нашар дамиды. Не үшін? Балада тамақ, жылу, су, жарық бар және қозғалудың қажеті жоқ — бұл жағдайда балада, яғни іс жүзінде баланың жануар денесінде өзін бір жерде және қандай да бір жолмен жылжытуға ешқандай ынта жоқ.

Дәл баланың дамуына ата-ананың қатысуы дамудың негізгі факторы болып табылады. Дәлелдер балаларды ата-анасы дамытқанда ТЕК дамитынын көрсетеді.

Дәйексөз: «Көктем мен жаз бойы мен Мәскеуден 200 шақырым жерде орналасқан бір жақсы провинциялық қаладағы Балалар үйіне бардым. «Генофондты» тез арада отбасына алып кетемін деген ниетпен бас дәрігерді қоршап алған асырап алушы ата-аналардың кезегін байқамадым. Балалар көп. Мекеме гүлденуде: тамаша жөндеу, ойыншықтардың таулары, қымбат костюм киген бір жасар балалар қымбат серуендерде жансыз ілулі. Ал бұл мүгедек емес – әбден сау балалар. Олар жай ғана жүргісі келмейді, өйткені ешкім оларды қолдарынан ұстамайды, қоңырау шалмайды, апай болмайды, әрбір кішкентай қадам үшін сүймейді. Балалар қымбат ойыншықтармен ойнамайды. Олар ойнамайды, өйткені олар қалай ойнайтынын білмейді. Ана мен әке сол үшін».

Баланың дамуының қызықты бағыты - олардың ата-аналарымен немесе басқа ересектермен тірі қарым-қатынас орнату. Кем дегенде - тірі ойыншықтар сияқты. Енді не? Ауруханаға жатқызу жағдайында балалар 2-3 жыл өмір сүргеннен кейін де ересектерге назар аудармайды және қызығушылық танытпайды.

Кеңес өкіметінің алғашқы жылдарында тастанды, балалар үйіне жеткізілген балалар көп болды. Оларды тамақтандырды, бірақ үлкендер оларға қамқорлық жасамады, ал сәбилер бақшадағы көкөністер сияқты өсті. Және олар көкөністерге айналды. Біраз уақыттан кейін ересектер оларға жақындап, оларды қолдарына алып, күлімдеп, сөйлесуге тырысқанда, сәбилер бұған жауап ретінде тек қана наразылықтарын білдірді: олар сыртқы кедергісіз өмір сүруге өте ыңғайлы болды.

Сонымен бірге мұғалімнің госпитализация синдромы бар баламен қарым-қатынас орнатуы қажет, өйткені балалар аз уақыт ішінде даму жолымен алысқа жылжып, адамдарға және қоршаған әлемге белсенді көзқарасын қалыптастырды. олар. Кішкентай балаларда бұл тілек ересектер тарапынан дамытылатын болса, олар дамығысы келеді. Егер ересектер мұны дамытпаса, нәресте тек көкөніс болып қалады.

Иә, құрметті К.Роджерс өсімдіктің тұқымында өсу мен дамуға бейімділігі бар адам табиғаты өсу мен дамуға бейімділікпен сипатталады деп есептеді. Адамға тән табиғи потенциалдың өсіп-өркендеуі үшін тек тиісті жағдай жасау ғана қажет. «Өсімдік сау өсімдік болуға ұмтылатыны сияқты, тұқымда ағаш болуға деген ұмтылыс бар сияқты, адамды да тұтас, толық, өзін-өзі жүзеге асыратын тұлғаға айналдыру екпіні итермелейді», - деп жазды ол. Оның диссертациясына қалай қарау керек? Екі есе. Шындығында, бұл миф. Екінші жағынан, миф пайдалы, педагогикалық мақсатқа сай.

Қорытындылай келе: егер адам дамуға ерекше ұмтылмаса, оны әр адамның өзін-өзі дамытуға деген ұмтылысы бар деп шабыттандырған жөн. Егер біз балаларды тәрбиелеп жатқан болсақ, онда өзін-өзі дамытуға деген осы ұмтылысқа сүйену аңғалдық. Оны жасап, тәрбиелесең, солай болады. Баланың өзін-өзі дамытуға деген құштарлығын тудырмасаңыз, сіз қарапайым құндылықтарға ие бала аласыз, оның айналасындағы орыс қоғамы балаға не жасаса, соны аласыз.

пікір қалдыру