Өзін -өзі түсіндіре алмайтын және оны ашуландыратын, ашуландыратын немесе ренжітетін жағдайды сыртқа шығаруға тырысатын бала есту үшін тістеп алады. Мінез -құлықтың бұл түрін шектеу үшін алдымен баланың эмоциясын түсіну мен шешуден бастайық.

Мінез -құлықтың бұл түрі шамамен 8 немесе 9 айда пайда болады. Бірақ бұл жаста эмоцияларды тастауға кенеттен шақыру болмайды. Бұл баланы тістеуге шақыратын тіс және онымен бірге жүретін ыңғайсыздық. Сондықтан оған ұрысудың немесе бұл жаман нәрсе екенін қатал түсіндірудің еш мәні жоқ. Бала әлі түсіне алмайды, ол тым жас. Ол үшін бұл физикалық ыңғайсыздықты жоюдың тиімді әдісі ғана.

Екінші жағынан, осы жастан кейін шағу мүлде жаңа мағынаға ие болуы мүмкін:

• Қорғаныс механизмі, әсіресе қауымдастықтарда және басқа балалар болған кезде (питомник, мектеп, күтуші және т.б.);
• Ересек адамның көңілсіздігіне жауап ретінде (ойыншықты тәркілеу, жазалау және т.б.);
• Ашуын көрсету үшін, ойнау үшін немесе бала қатты шаршағандықтан;
• Өйткені ол басқара алмайтын немесе назар аудара алмайтын стресстік жағдайда өмір сүреді;
• Ақырында, ол өзі куә болған қатыгез және / немесе зорлық -зомбылық әрекетін жасайды.

Балаңыз тістеген кезде реакцияны кешіктірмеңіз, бірақ сабыр сақтаңыз. Оны ренжітудің қажеті жоқ, оның миы әлі ақымақтық жасағанын түсініп, одан қорытынды жасай алмайды. Ол үшін тістеу жаман емес, ол - бұл алаңдаушылыққа жауап ретінде инстинктивті рефлекс. Сондықтан оған бәрін басынан бастаудың қажеті жоқ екенін ақырын түсіндіру үшін оған жайбарақат түсіндірген дұрыс. Қарапайым «Мен сенің тістегеніңді қаламаймын» сөздерін қолданып, берік болыңыз. Сіз оған оның қимылының салдарын көрсете аласыз («Көрдіңіз бе, ол ауырды. Ол жылап жатыр»), бірақ бала түсінбейтін ұзақ түсіндірулерге бармаңыз.

Егер сіздің балаңыз іні -қарындасын немесе ойын жолдасын тістеп алса, тістеген кішкентай баланы жұбатудан бастаңыз. Соңғысына нәзіктік бере отырып, назар аударуға тырысқан бала оның қимылының пайдасыз екенін түсінеді. Сіз оған басқа баланы «сауықтыруды» сұрай аласыз, сонда ол өзінің ауыртпалығын түсінеді. Содан кейін оған досын тыныштандыру үшін шүберек немесе көрпе алуды сұраңыз.

Мерейтойды белгілеп, балаңызға оның жасаған әрекеті дұрыс емес екенін түсіндіру маңызды. Дегенмен, жағдайды драматизацияламаңыз. Оны «жаман» деп айтудың қажеті жоқ. Оқиғаға қатысы жоқ бұл термин оның өзін-өзі бағалауына нұқсан келтіреді және оның мінез-құлқын жақсартпайды. Сонымен қатар оны тістеп алмаңыз; кейбір ата -аналар оған осындай жағдай жасауға міндетті деп санайды ауру оған не істейтінін «көрсету» үшін. Бірақ бұл мүлдем пайдасыз. Бір жағынан, бала байланыс орнатпайды, екіншіден, ол бұл қимылды қалыпты деп қабылдауы мүмкін, өйткені оны ата -анасы қолданады.

Мәселені шешу және қайталануды шектеу үшін, оның тістеп алғанын түсіну керек. Сондықтан өзіңізге оқиғаның мән -жайы туралы сұрақтар қойыңыз: кім? немесе? қашан ? Ол себеп берді ме? Ол шаршады ма? Және дұрыс тұжырымдар мен мүмкін шешімдерді шығарыңыз. Ол үшін диалогты ашық сұрақтармен ашудан тартынбаңыз.

Сонымен қатар келесі күндері сақ болыңыз. Егер сіз оның қайта бастауға дайын екенін сезсеңіз, оны тез арада оқшаулаңыз, оны өзіңізге жақын ұстаңыз және басқа балаларға қатысты жұмсақ және достық қимылдарын бағалаңыз. Оны тыныштандырып, сендіре отырып, оның назарын оның дәлме -дәл агрессивтілігінен босату арқылы басқа жаққа аударуға мүмкіндік береді.

Соңында, оған сезімдерді сөздермен немесе суреттермен білдіруге және сыртқа шығаруға көмектесуді ұсыныңыз. Қуанышты, ашулы, қайғылы, шаршаған баланың карталары немесе фотосуреттері арқылы оны өз сезімімен бөлісуге шақырады.

Көптеген балалар тістейді. Бұл қадам көбінесе олар бастан өтуге тиіс мінез -құлықтың бір бөлігі болып табылады. Бұл кезеңде оны мүмкіндігінше қолдау үшін берік және шыдамды болыңыз.