Біз бәріміз жасөспірім едік және ата-аналардың тыйымдарынан туындаған наразылық пен наразылық есімізде. Өсіп келе жатқан балалармен қалай сөйлесуге болады? Ал тәрбиенің қандай әдістері тиімді?
Жасөспірім ересек адам сияқты көрінсе де, психологиялық тұрғыдан оның әлі бала екенін ұмытпаңыз. Ал ересектермен жұмыс істейтін әсер ету әдістерін балаларға қолдануға болмайды.
Мысалы, «таяқ» және «сәбіз» әдісі. Жасөспірімдерге не тиімді екенін анықтау үшін — сыйлық уәдесі ме, әлде жазалау қаупі бар, экспериментке 18 мектеп оқушысы (12-17 жас) және 20 ересек адам (18-32 жас) шақырылды. Олар бірнеше абстрактілі белгілердің бірін таңдауға мәжбүр болды1.
Әрбір символ үшін қатысушы «сыйлық», «жаза» немесе ештеңе ала алмайды. Кейде қатысушыларға басқа символды таңдаса не болатынын көрсетті. Бірте-бірте зерттелушілер қандай белгілердің белгілі бір нәтижеге әкелетінін есте сақтап, стратегияны өзгертті.
Сонымен қатар, жасөспірімдер мен ересектер қандай рәміздерді марапаттауға болатынын есте сақтауда бірдей жақсы болды, бірақ жасөспірімдер «жазалаудан» аулақ болуда айтарлықтай нашар болды. Сонымен қатар, ересектер егер олар басқа таңдау жасаса, не болатынын айтқан кезде жақсы нәтиже көрсетті. Жасөспірімдер үшін бұл ақпарат ешқандай жолмен көмектеспеді.
Жасөспірімдерді бірдеңе жасауға ынталандырғымыз келсе, оларға сыйақы беру тиімдірек болады.
«Жасөспірімдер мен ересектердің оқу процесі әртүрлі. Ересектерден айырмашылығы, жасөспірімдер жазадан құтылу үшін мінез-құлқын өзгерте алмайды. Егер біз студенттерді бірдеңе жасауға немесе керісінше, бірдеңе жасамауға итермелегіміз келсе, жазалаймын деп қорқытқаннан гөрі оларға сыйлық ұсынған тиімдірек», - дейді зерттеудің жетекші авторы, психолог Стефано Палминтери (Стефано Палминтери).
«Осы нәтижелерді ескере отырып, ата-аналар мен мұғалімдер жасөспірімдерге өтініштерін оң бағытта тұжырымдауы керек.
Сөйлем «Ыдыс-аяқ жусаң, шығындарыңа ақша қосамын» «Егер сіз ыдыс-аяқты тазаламасаңыз, ақшаны алмайсыз» деген қауіптен гөрі жақсы жұмыс істейді. Екі жағдайда да, егер ол ыдыс-аяқ жуатын болса, жасөспірімде көбірек ақша болады, бірақ эксперименттер көрсеткендей, ол сыйлық алу мүмкіндігіне көбірек жауап береді », - деп қосады зерттеудің бірлескен авторы, когнитивтік психолог Сара-Джейн Блейкмор (Сара-Джейн Блейкмор).
1 С.Палминтери және т.б. «Жасөспірімдік кезеңде күшейтілген оқытуды есептеудің дамуы», PLOS Есептеу биологиясы, маусым 2016 ж.