Кинестетикалық есте сақтау қабілеті бар адам өз естеліктерін суреттермен немесе дыбыстармен емес, сезіммен байланыстырады. Сондықтан ол әрекетте болған кезде есте сақтауды тиімді етеді.

Ақпаратты сұрыптауға және сақтауға жауап беретін есте сақтау қабілеті жеке қасиеттеріміздің дамуында да, сонымен қатар біздің білім алу қабілетімізде де маңызды рөл атқарады. Біз есте сақтаудың үш түрін ажыратамыз:

• Есту жады: адам естіген дыбыстардың арқасында есте сақтауды жеңілдетеді;
• Көрнекі жады: эйдетикалық жад деп те аталады, адам ассимиляциялау және есте сақтау үшін суреттерге немесе фотосуреттерге сүйенеді;
• Кинестетикалық есте сақтау: адамға есте сақтау үшін заттарды сезіну қажет;

Бұл терминді 2019 жылы педагогика және оқу қиындықтары жөніндегі маман Валентин Армбрюстер «Академиялық қиындықтарды еңсеру: дүңк те, дислексиялық та емес ... Мүмкін кинестетикалық ма?» Авторы ретінде танымал етті. (ред. Альбин Мишель).

Кітап өзінің жеке тарихынан шабыттана отырып, автордың мектеп жылдары мен оның дәстүрлі мектеп жүйесінде оқудағы қиындықтарына шолу жасайды. «Мен материалдық емес ақпарат мұхитына батып кеткендей әсер алдым, шет тілінде сөйлеу тым абстрактілі», - деп түсіндіреді ол Ouest France бағаналарында.

Сезімдер мен дене қозғалысы арқылы есте сақтау

Кинестетикалық адам өз естеліктерін сезіммен байланыстырады және үйрену үшін істеу керек болады. Бұл ауру немесе ауру емес, «Бұл қозғалысты, физикалық немесе эмоционалды сезім арқылы өтетін шындықты қабылдау режимі; түсіну үшін, сондықтан үйрену үшін істеу керек », деп түсіндіреді Валентин Армбрюстер өз кітабында.

Кинестетикалық студенттерге осы дене интеллектіне бейімделген оқу әдісіне қолдау көрсету үшін, комиссияның сценарийі де Монреаль оларға өздерінің профильдерін білуге ​​мүмкіндік беретін онлайн тест ұсынады. «Адамдардың 60% визуалды профильге ие, 35% есту және 5% кинестетикалық», - делінген сайтта. Валентин Армбрустер үшін сенсорлық есте сақтау қабілеті бар адамдар халықтың 20% -ын құрайды.

Сколей де Монреаль комиссиясының тестінде айтылған сұрақтардың ішінен біз мысал келтіре аламыз:

• Сіз олармен алғаш кездескенде адам туралы не есіңізде қалды?
• Есте қаларлықтай не есте қалады?
• Сіздің бөлмеде сіз үшін не маңызды?
• Теңіз жағасында болғанды ​​қалай есіңізге түсірдіңіз?

Құру, ойнау, жанасу, қозғалу, билеу, кинестетика оларды тіркеу үшін тәжірибе мен тәжірибе қажет.

Оқытудың дәстүрлі әдістері есте сақтау мен есте сақтауды көбірек қолданады: оқушылар тақта алдында отырып, мұғалімді тыңдайды. Эксперимент жүргізу және үйрену үшін кинестетик белсенді қалыпта болуы керек.

Кинестетикалық студенттерге қалай қолдау көрсетуге және академиялық сәтсіздікке жол бермеуге болады?

Жаңадан бастаушылар үшін «жақсы атмосферада өзіңізге ұнайтын жерлерде жұмыс жасаңыз және жалғыз жұмыс жасамаңыз, - деп кеңес береді Сколейор де Монреаль. Сізге ұнайтын адаммен шолуларды ұйымдастырыңыз. »

Валентин Армбрюстер үшін мәселе мектеп бағдарламасында емес, кинестетикалық оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыруға бейімделуі тиіс оқыту әдісінде. «Мектеп оқушылардың өзін -өзі ашуына қолдау көрсетуі керек. Мен эксперимент жасай білу, өздігінен әрекет ету және автономды болу ересек жасқа жеткенде оларға өзіне деген сенімділікті арттыра алатынына сенімдімін »,-деп жазды автор Ле Фигароға берген сұхбатында.

Оқып, үйренуге болатын бірнеше мысалдар:

• Оқу ойындарын қолданыңыз;
• Нақты жағдайлардың мысалдарын табыңыз немесе анекдоттарға түсініктеме беру үшін сылтау табыңыз;
• Рөлдік ойындарды орнату;
• Үйренгенімізді қолдану үшін жаттығулар жасаңыз;
• Біздің не істеп жатқанымызды түсініп, түсініп алыңыз.