Мазмұны
Ашу, қорқыныш, қуаныш, толқу... Балалар эмоционалды губкалар! Ал кейде, біз олардың бұл толып кетуге жол бергенін сеземіз. Кэтрин Аймелет-Периссол *, дәрігер және психотерапевт, сөздерді қоюға көмектесіңіз күшті эмоционалды жағдайларда… және балалардың, сондай-ақ ата-аналардың әл-ауқаты үшін шешімдер ұсынады!
Ол өз бөлмесінде жалғыз ұйықтағысы келмейді
>>Ол құбыжықтардан қорқады ...
ШЕКІРУ. «Бала қауіпсіздікті іздейді. Алайда, оның жатын бөлмесі, егер ол сол жерде жаман тәжірибені бастан өткерсе, сол жерде қорқынышты түс көрсе, сенімсіздік кеңістігіне айналуы мүмкін... Содан кейін ол өзін дәрменсіз сезінеді және ересек адамның қатысуын іздейді», - деп түсіндіреді Кэтрин Аймелет-Перисоль *. Сондықтан оның қиялдары толып кетеді: ол қасқырдан қорқады, ол қараңғыдан қорқады ... Мұның бәрі табиғи нәрсе және ата-ананы тыныштандыруға бағытталған.
КЕҢЕС: Ата-ананың міндеті - осы қорқынышты, қауіпсіздікті қалайтынын тыңдау. Психотерапевт балаға бәрі жабық екенін көрсету арқылы оны тыныштандыруды ұсынады. Егер бұл жеткіліксіз болса, оның қауіпсіздік тілегіне жауап беруі үшін онымен бірге жүріңіз. Одан, мысалы, құбыжықты көргенде не істер еді деп сұраңыз. Осылайша ол «өзін қорғаудың» жолдарын іздейтін болады. Оның құнарлы қиялы оның қызметінде болуы керек. Ол шешімдерді табу үшін оны пайдалануды үйренуі керек.
Сіз оған мультфильм көруге тыйым саласыз
>> Ол ашулы
ШЕКІРУ. Ашудың ар жағында Кэтрин Аймелет-Перисоль баланың ең алдымен тануға деген ұмтылысы бар екенін түсіндіреді: «Ол өзіне өзі қалаған нәрсесін алса, толыққанды тұлға ретінде танылады. Дегенмен, оның ата-анасымен бағыныштылық байланысы бар. Ол өздерін мойындау үшін оларға тәуелді ». Бала мультфильм көргісі келетінін қалағандықтан, сонымен бірге өзін танығысы келгендіктен білдірді.
КЕҢЕС: Сіз оған: «Мен бұл мультфильмнің сіз үшін қаншалықты маңызды екенін түсінемін. Мен сіздің қаншалықты ашулы екеніңізді түсінемін. »Бірақ маман мұны талап етеді ережелер жинағын ұстануымыз керек : мультфильм жоқ. Осы фильмнің нені жақсы көретінін айту үшін онымен сөйлесіңіз. Ол осылайша өзінің талғамын, сезімталдығын көрсете алады. Сіз оны қалай таныды (мультфильмді қараңыз), бірақ тану қажеттілігін ескересіз баланы тыныштандырады.
Сіз немере ағаларыңызбен хайуанаттар бағына баруды жоспарладыңыз
>>Ол қуаныштан жарылып кетеді
ШЕКІРУ. Қуаныш – жағымды эмоция. Маманның айтуынша, бала үшін бұл жалпы марапаттың бір түрі. «Оның көрінісі шамадан тыс болуы мүмкін. Ересек адамның күлетіні сияқты, оны түсіндіру мүмкін емес, бірақ бұл эмоция бар. Біз эмоцияларымызды басқара алмаймыз, біз оларды өмір сүреміз. Олар табиғи және өздерін көрсете білуі керек », - деп түсіндіреді Кэтрин Аймелет-Перисоль.
КЕҢЕС: Бұл толып кетуге қарсы тұру қиын болады. Бірақ маман балаға оның қуанышын оятып, біздің қызығушылығымызды тудыратын түйіршікте сынауды ұсынады. Оны шынымен бақытты ететін не екенін сұраңыз. Бұл оның немере ағаларын көргені ме? Хайуанаттар бағына бару үшін бе? Неліктен? Себебіне назар аударыңыз. Осылайша сіз оған ненің рахат көзі екенін нақтылауға, атауға жетелейсіз. Ол өзінің эмоциясын анықтайды және сөйлесу кезінде тыныштандырады.
«Менің ұлым үшін тыныштандыратын тамаша әдіс»
Ілияс ашуланғанда кекештенеді. Оны тыныштандыру үшін логопед «шүберек қуыршақ» техникасын ұсынды. Ол еңкейіп тұруы керек, содан кейін аяғын өте қатты қысып, 3 минут бойы және толығымен босаңсуы керек. Әр уақытта жұмыс істейді! Содан кейін ол босаңсып, өз ойын байсалды түрде жеткізе алады. »
Нуреддин, Ілиястың әкесі, 5 жаста.
Оның иті өлді
>> Ол қайғылы
ШЕКІРУ. Үй жануарының, баланың өлімімен қайғы мен ажырасуды үйренеді. «Мұң да дәрменсіздік сезімінен туындайды. Ол итінің өліміне қарсы ештеңе істей алмайды », - деп түсіндіреді Кэтрин Аймелет-Периссол.
КЕҢЕС: Оның қайғысында біз онымен бірге болуымыз керек. Сол үшін, оны құшақтап, құшақтап жұбату. «Сөздер мүлдем бос. Ол жақсы көретін адамдарының физикалық байланысын сезінуі керек, иті өлсе де өзін тірі сезінуі керек», - деп толықтырды сарапшы. Сіз иттің ісімен не істегіңіз келетінін бірге ойлай аласыз, онымен болған естеліктеріңіз туралы сөйлесе аласыз ... Бұл идея балаға күресу үшін әрекет ету мүмкіндігі бар екенін анықтауға көмектесу. оның дәрменсіздік сезімі.
Ол теннис кортындағы бұрышында қалады
>> Ол қорқады
ШЕКІРУ. «Бала нақты жағдайда қорқуға қанағаттанбайды. Оның қиялы белсендіріліп, күшіне енеді. Ол басқа адамдарды жаман деп санайды. Ол өзін құнсыздандырған өкілдікке ие », - дейді психотерапевт. Осылайша ол басқалардың жаман ниеті бар деп елестетеді, сондықтан ол өз сенімдеріне жабылады. Ол сондай-ақ басқаларға қатысты өзінің құндылығына күмәнданады және қорқыныш оны сал етеді.
КЕҢЕС: «Сіз ұялшақ баланы бүкіл қауымды күлдіретін экстраверт балаға айналдырмайсыз», - деп ескертеді дәрігер. «Сіз оны оның болмысымен үйлестіруіңіз керек. Оның ұялшақтығы оған басқаларды анықтауға уақыт бөлуге мүмкіндік береді. Оның қалауы, оны қайтару да нақты құндылық болып табылады. Міндетті түрде одан шығуға тырысудың қажеті жоқ. Дегенмен, мысалы, нұсқаушыға немесе балаға бару арқылы қорқынышыңызды шектеуге болады. Сіз оны ыңғайлырақ сезіну үшін оны басқалармен байланыстырасыз. Топтық әсер шынымен де әсерлі болуы мүмкін. Сіздің балаңыз бір немесе екі басқа кішкентай балаға жанашырлық танытса, қорқытпайды.
Ол Жюльдің туған күніне шақырылмады
>> Оның көңілі қалды
ШЕКІРУ. Бұл қайғыға өте жақын эмоция, сонымен бірге ашуға да жақын. Бала үшін жігітін шақырмау – танымау, сүймеу. Ол өзіне қызық емес екенін және оны бас тарту ретінде сезінуі мүмкін екенін айтады.
КЕҢЕС: Маманның айтуынша, оның құндылық жағынан бірдеңе күткенін мойындау керек. Оның сенімінің табиғаты туралы сұраңыз: «Мүмкін ол сені енді жақсы көрмейді деп ойлайсың ба? «Оған көмектесу үшін бірдеңе істей алатыныңызды сұраңыз. Оның жігітінің туған күніне барлығын шақыра алмайтынын, таңдау жасау керек екенін еске түсіріңіз. Сіздің балаңыз достарын шақырған кездегідей. Бұл оған неге шақырылмағанын түсіндіретін материалдық критерийлер бар екенін түсінуге көмектеседі, себебі эмоционалды болмауы мүмкін. Оның ойын өзгертіп, оның қасиеттерін еске түсіріңіз.
* сайттың негізін қалаушы: www.logique-emotionnelle.com