Балалар жармаларды сұрыптауды, малтатастарды, түймелерді түртуді жақсы көреді. Бұл әрекеттер дүниені танып-білуге көмектесіп қана қоймай, баланың сөйлеуіне, қиялына, логикасына жақсы әсер етеді.
Ұсақ моторика - бұл жүйке, сүйек және бұлшықет жүйелерінің күрделі және жақсы үйлестірілген өзара әрекеттесуі, соның арқасында қолмен дәл қозғалыстарды жасай аламыз. Басқаша айтқанда, бұл кішкентай заттарды басып алу және қасық, шанышқы, пышақпен жұмыс істеу. Пиджактың түймелерін бекітіп, аяқ киім бауын байлағанда, кесте тігуде, жазу жазуда ұсақ моторика өте қажет. Неліктен маңызды және оны қалай дамыту керек?
Біздің миымызды ең күрделі компьютермен салыстыруға болады. Ол сезім мүшелерінен және ішкі мүшелерден келетін ақпаратты талдайды, жауап моторлық және мінез-құлық реакцияларын қалыптастырады, ойлауға, сөйлеуге, оқу мен жазуға, шығармашылыққа жауап береді.
Ми қыртысының шамамен үштен бірі қол моторикасының дамуына жауап береді. Бұл үшінші сөйлеу орталығына мүмкіндігінше жақын орналасқан. Сондықтан ұсақ моториканың сөйлеумен тығыз байланыстылығы.
Бала саусақтарымен неғұрлым көп жұмыс істесе, соғұрлым қолдың ұсақ моторикасы мен сөйлеуі жақсы дамиды. Ресейде балаларды кішкентай кезінен саусақпен ойнауға үйрету ежелден дәстүрге айналғаны бекер емес. Бәлкім, «Ладушки», «Магпи-ақ қырлы» бәрі біледі. Жуғаннан кейін де баланың қолдары әр саусақты уқалағандай сүлгімен сүртіледі.
Егер сіз ұсақ моториканы дамытпасаңыз, тек сөйлеу ғана емес, сонымен қатар қозғалыс техникасы, жылдамдық, дәлдік, күш, үйлестіру де зардап шегеді.
Сонымен қатар логиканың, ойлау қабілетінің қалыптасуына әсер етеді, есте сақтау қабілетін нығайтады, байқағыштыққа, елестетуге, үйлестіруге жаттықтырады. Ұсақ моториканы дамыту баланың оқуында көрінеді және мектепке дайындықта маңызды рөл атқарады.
Белгілі бір әрекеттерді орындау қабілеті баланың жасымен тығыз байланысты. Ол бір дағдыны меңгереді, содан кейін ғана ол жаңа нәрсені игере алады, сондықтан қозғалыс дағдыларының қалыптасу деңгейі сақталуы керек.
- 0-4 ай: бала көз қозғалысын үйлестіре алады, қолдарымен заттарға жетуге тырысады. Егер ол ойыншықты алып үлгерсе, онда щетканы сығу рефлексивті түрде жүреді.
- 4 ай – 1 жыл: бала заттарды қолдан қолға ауыстыра алады, беттерді айналдыру сияқты қарапайым әрекеттерді орындай алады. Енді ол екі саусағымен кішкентай моншақты да ұстай алады.
- 1-2 жыл: қозғалыстар барған сайын сенімдірек, бала сұқ саусағын белсендірек пайдаланады, алғашқы сурет салу дағдылары пайда болады (нүктелер, шеңберлер, сызықтар). Бала қай қолмен сурет салуға және қасықты алуға ыңғайлы екенін біледі.
- 2-3 жыл: қол моторикасының дағдылары балаға қайшыны ұстауға және қағазды кесуге мүмкіндік береді. Сурет салу тәсілі өзгереді, бала қарындашты басқаша ұстайды, фигураларды сала алады.
- 3-4 жыл: бала сенімді түрде сурет салады, сызылған сызық бойымен парақты қиып алады. Ол басымдықты шешті, бірақ ойындарда ол екеуін де пайдаланады. Көп ұзамай ол ересектер сияқты қалам мен қарындаш ұстауды үйренеді.
- 4-5 жыл: сурет салу және бояу кезінде бала бүкіл қолын қозғалтпайды, тек қылқаламмен ғана қозғалады. Қозғалыс дәлірек, сондықтан қағаздан нысанды кесу немесе контурдан шықпай суретті бояу енді соншалықты қиын емес.
- 5-6 жыл: бала қаламды үш саусақпен ұстайды, ұсақ бөлшектерді салады, қайшыны қолдануды біледі.
Ұсақ моториканы дамытпаса, тек сөйлеу ғана емес, қозғалыс техникасы, жылдамдық, дәлдік, күш, үйлестіру де зардап шегеді. Заманауи балалар, әдетте, өте жақсы моторикаға ие емес, өйткені олар сирек түймелерді бекітіп, аяқ бауларын байлау керек. Балалар үй шаруасына, қолөнер бұйымдарына аз араласады.
Егер бала жазу мен сурет салуда қиналып, ата-анасы көмектесе алмаса, бұл маманның кеңесіне жүгінуге негіз болады. Кім көмектеседі? Ұсақ моториканы бұзу жүйке жүйесінің проблемаларымен және невропатологтың кеңесін қажет ететін кейбір аурулармен байланысты болуы мүмкін. Сондай-ақ педагог-дефектолог пен логопедтен кеңес алуға болады.
Әзірлеуші туралы
Эльвира Гусакова – Қалалық психологиялық-педагогикалық орталығының педагог-дефектологы.