Сіз сөйлемді бірнеше рет қайталайсыз, содан кейін абзацты. Немесе керісінше — мәтінді диагональ бойынша жылдам оқыңыз. Нәтижесі бір: кітапты немесе желідегі парақшаны жауып, ештеңе оқымағандай боласыз. Таныс па? Психолог бұл неліктен болатынын және бұл жағдайда не істеу керектігін түсіндіреді.
Менің клиенттерім оқуда қиындықтары бар екенін байқап, ойлау, зейін және есте сақтау қабілетінің нашарлауына жиі шағымданады: «Мен мүлде зейін қоя алмаймын. Оқыдым, түсінемін, басым бос — оқығанымның ізі де жоқ.
Бұдан көбірек мазасыздануға бейім адамдар зардап шегеді. Олар қайта-қайта: «Мен бірдеңені оқыдым, бірақ мен ештеңе түсінбедім», «Мен бәрін түсінетін сияқтымын, бірақ мен ештеңе есімде жоқ», «Мен бір нәрсені оқып бітіре алмайтынымды білдім. барлық күш-жігеріме қарамастан мақала немесе кітап». Жасырын, олар бұл қандай да бір қорқынышты психикалық аурудың көрінісі деп қорқады.
Стандартты патопсихологиялық сынақтар, әдетте, бұл қорқыныштарды растамайды. Ойлаумен, есте сақтаумен, зейінмен бәрі реттелген, бірақ неге екені белгісіз мәтіндер қорытылмай қалады. Сонда не болды?
«Клиппен ойлау» тұзағы
Американдық әлеуметтанушы Элвин Тоффлер өзінің «Үшінші толқын» кітабында «клиптік ойлаудың» пайда болуын ұсынды. Қазіргі адам ата-бабаларына қарағанда әлдеқайда көп ақпаратты алады. Бұл қар көшкінін қалай да жеңу үшін ол ақпараттың мәнін жұлып алуға тырысады. Мұндай мәнді талдау қиын — ол музыкалық бейнедегі кадрлар сияқты жыпылықтайды, сондықтан шағын фрагменттер түрінде сіңеді.
Нәтижесінде адам әлемді әртүрлі фактілер мен идеялардың калейдоскопы ретінде қабылдайды. Бұл тұтынылатын ақпарат көлемін арттырады, бірақ оны өңдеу сапасын нашарлатады. Талдау және синтездеу қабілеті бірте-бірте төмендейді.
Клиптік ойлау адамның жаңалыққа деген қажеттілігімен байланысты. Оқырмандар мақсатқа тез жетуді және қызықты ақпаратты іздеуді жалғастыруды қалайды. Іздеу құралдан мақсатқа айналады: біз жылжып, парақтаймыз — сайттар, әлеуметтік желілер ленталары, жедел хабаршылар — қай жерде «қызықтырақ» бар. Біз қызықты тақырыптарға алаңдаймыз, сілтемелерді шарлаймыз және ноутбукты не үшін ашқанымызды ұмытып кетеміз.
Қазіргі заманғы адамдардың барлығы дерлік клиптік ойлауға және жаңа ақпаратты мағынасыз іздеуге ұшырайды.
Ұзақ мәтіндер мен кітаптарды оқу қиын - бұл күш пен назар аударуды қажет етеді. Сондықтан біз біріктіре алмайтын басқатырғыштың жаңа бөліктерін беретін квесттерден гөрі қызықты квестдерді таңдағанымыз таңқаларлық емес. Нәтиже - босқа уақыт, «бос» бас сезімі және кез келген пайдаланылмаған дағды сияқты ұзақ мәтіндерді оқу қабілеті нашарлайды.
Қалай болғанда да, телекоммуникацияға қол жеткізе алатын барлық заманауи адамдар қысқаша ойлауға және жаңа ақпаратты мағынасыз іздеуге ұшырайды. Бірақ мәтінді түсінуге әсер ететін тағы бір нәрсе бар - оның сапасы.
Біз не оқып жатырмыз?
Осыдан отыз жыл бұрын адамдардың не оқығанын еске түсірейік. Оқулықтар, газеттер, кітаптар, кейбір аударма әдебиеттер. Баспалар мен газеттер мемлекеттік болды, сондықтан әрбір мәтінмен кәсіби редакторлар мен корректорлар жұмыс істеді.
Қазір біз көбінесе жеке баспалардың кітаптарын, онлайн порталдардағы мақалалар мен блогтарды, әлеуметтік желілердегі жазбаларды оқимыз. Ірі веб-сайттар мен баспагерлер мәтінді оқуды жеңілдету үшін күш салуда, бірақ әлеуметтік желілерде әр адам өзінің «бес минуттық даңқын» алды. Facebook желісіндегі (Ресейде тыйым салынған экстремистік ұйым) сентименталды жазбаны барлық қателермен бірге мыңдаған рет қайталауға болады.
Нәтижесінде біз күнделікті ақпараттың үлкен көлемімен бетпе-бет келеміз, олардың көпшілігі төмен дәрежелі мәтіндер. Олар қателіктерге толы, оқырманды ойламайды, ақпарат ұйымдастырылмаған. Тақырыптар күтпеген жерден пайда болады және жоғалады. Штамптар, сөздер-паразиттер. абструкция. Шатастырылған синтаксис.
Біз өңдеу жұмысын жасаймыз: «ауызша қоқысты» тастаймыз, күмәнді қорытындыларды оқимыз
Мұндай мәтіндерді оқу оңай ма? Әрине жоқ! Біз кәсіпқой емес адамдар жазған мәтіндерді оқу кезінде туындайтын қиындықтар арқылы мағынасын ашуға тырысамыз. Біз қателіктерге кептелеміз, логиканың бос жерлеріне түсеміз.
Шындығында, біз авторға редакциялау жұмысын бастаймыз: қажет емес нәрсені «қабыршықтырамыз», «ауызша қоқысты» тастаймыз және күмәнді қорытындыларды оқимыз. Біздің соншалықты шаршағанымыз таңқаларлық емес. Біз дұрыс ақпарат алудың орнына мәтінді ұзақ уақыт қайталап оқимыз, оның мәнін түсінуге тырысамыз. Бұл өте еңбекті қажет етеді.
Біз төмен бағадағы мәтінді түсінуге және уақыт пен күш-жігерді жоғалтуға тырысамыз. Көңіліміз түсіп, денсаулығымызға алаңдаймыз.
Не істеу
Оңай оқығыңыз келсе, мына қарапайым нұсқауларды орындап көріңіз:
- Мәтінді түсінбесеңіз, өзіңізді кінәлауға асықпаңыз. Есіңізде болсын, мәтінді игерудегі қиындықтар тек «клиптік ойлау» және заманауи адамға тән жаңа ақпаратты іздеудің қол жетімділігіне байланысты емес. Бұл негізінен мәтіндердің сапасының төмендігімен байланысты.
- Ештеңе оқымаңыз. Арнаны сүзіңіз. Ресурстарды мұқият таңдаңыз — редакторлар мен корректорларға ақы төлейтін ірі онлайн және баспа басылымдарындағы мақалаларды оқып көріңіз.
- Аударма әдебиетті оқығанда, автормен араңызда аудармашы бар екенін есте сақтаңыз, ол да қате жіберіп, мәтінмен нашар жұмыс істей алады.
- Көркем әдебиетті, әсіресе орыс классиктерін оқыңыз. Оқу қабілетіңізді тексеру үшін сөреден мысалы, Пушкиннің «Дубровский» романын алыңыз. Жақсы әдебиет әлі де оңай және рахаттана оқылады.