Мазмұны
Барлығы үйде басталады
Алдымен тіл. Біз ұрықтың дыбыстарды, негізінен анасының дауысын қабылдайтынын білеміз. Туған кезде ол дауысты дыбыстар мен буындарды ажыратады, содан кейін ол бірте-бірте өзінің аты сияқты кейбір сөздерді таниды, кейбір сөйлемдердің мағынасын олардың интонациясына қарай анықтайды. Шамамен 1 жаста ол сөздердің мағынасы бар екенін түсінеді, бұл оны өз кезегімен түсіну үшін оларды сәйкестендіруге итермелейді.
Жастар альбомдары, қызықты құрал. Ата-анасының альбом оқып бергенін тыңдай отырып, ол айтылған сөздердің жазылғанмен байланысы бар екенін түсінеді. Балаларға арналған альбомдардың көпшілігі өте қысқа сөйлемдерден тұрады, күнделікті және олардың әуенінде қайталанатын, бұл балаларға қолданылған сөздерді «ұстап қалуға» мүмкіндік береді. Сондықтан олар 2'3 жастан бастап өз бетінше «оқуға» тырысатын оқиғаны жиі айтады. Тіпті, парақтап отырып қате мәтін алмаса да, жатқа біледі.
Жақсылап айт. Біз енді балаларға «сәби» туралы айтудың қажеті жоқ екенін білеміз. Мамандар айтқандай, оның «тіл моншасында» өсуі өте маңызды екенін біз аз білеміз. Адекватты және әр түрлі сөздік қорды пайдалану, сөздерді дұрыс айту және оларды қайталау - бұл қабылдауға болатын жақсы әдеттер. Және, әрине, оны кітаптармен қоршаңыз және CD-ге жазылған әңгімеге артықшылық беріңіз.
Шағын бөлімде жазуға қол жеткізу
Балабақшаның бірінші жылынан бастап балалар жазу әлемімен таныс: журналдар, газеттер, альбомдар, өмірлік кітаптар, плакаттар... Олар өздерінің есімдерін таниды, әліпбиді бала тақпақтары арқылы үйренеді. Шағын бөлімнің де басымдығы тіл дамыту, сөздік қорын байыту, оқуды үйренуге ынталандыру, іргелі меңгеру болып табылады.
Орташа бөлімде дене диаграммасын алу
Оның графикалық дизайндағы алғашқы қадамдарынан басқа (оқу мен жазуды байланыстыру), кеңістікті меңгеру (алдыңғы, артқы, үстіңгі, астыңғы, сол жақ, оң жақ...) оқуға жету үшін өте маңызды. Доктор Режин Зекри-Хурстель, невропатолог (1) айтқандай: «Сізде кеңістікте еркін және оңай қозғалу мүмкіндігі болуы керек, оны қағаз парағына дейін ауыртпалықсыз азайтуға болады».
Үлкен бөлімде оқуға кірісу
CP және CE2 қамтитын 1-циклге біріктірілген үлкен бөлім шын мәнінде жазу әлеміне (оқу және жазу) кіруді білдіреді. Үлкен бөлімнің соңында бала қысқа сөйлемді көшіре алады және дәл осы жазу әрекетінде олардың арасындағы сөздерді ажырататын әріптерді «басып шығаруға» қол жеткізеді. Ақырында, сыныптағы кітаптарға негізгі орын беріледі.
КП, әдіс бойынша оқыту
Ол еркін сөйлейді, әліпбиді біледі, бірнеше сөзді қалай жазуды біледі және біледі, кітаптарға енгенді ұнатады және сіздің оған кешкі әңгімесін айтып бергеніңізді ұнатады ... Сіздің балаңыз оқу әдісіне жақындауға әбден дайын. Оқу құралын таңдайтын мұғалімге сеніңіз. Балаңызды өз бетімен оқуға үйретуге тырыспаңыз. Оқуды үйрену кәсіби, сіз күрделі оқуға шатастыруды қосу арқылы ғана балаңызды шатастыра аласыз. Оның алдында бір жыл бар.
2006 жылғы жаңа директивалар
Олар мұғалімдерді сөздің немесе сөздің мағынасына қол жеткізуді қолдайтын жаһандық әдісті толығымен жоққа шығармай, оқуды үйрену үшін «белгілерді шешу» деп аталатын слогикалық әдісті қолдануды күшейтуге шақырады. тұтас сөйлем. Эксклюзивті, жаһандық әдіс өте қайшылықты болды және бірнеше жылдар бойы мұғалімдердің көпшілігі осы екеуін біріктіретін аралас әдісті қолданды. Осы жаңа директивалар тудырған дауға қарама-қайшы, мақсат жаһандық әдісті жою және силлабикалық әдістің үстемдігі емес, «сөздерді жанама жолмен анықтау үшін қосымша тәсілдердің екі түріне жүгіну ( дешифрлеу) және бұрыннан алынған білімге жататын шағын бірліктерде тұтас сөздерді талдау »(24 жылғы 2006 наурыздағы қаулы) (2).