Мектептегі зорлық-зомбылыққа қатысты «мекеменің ішкі факторлары, мектеп климаты (оқушылардың саны, жұмыс жағдайы және т.б.) көп ойна », - деп түсіндіреді Джордж Фотинос. «Сонымен қатар, мектептің міндеті баланың әлеуметтенуіне, бірге өмір сүруіне көмектесу екенін ұмытпайық. Ал бұл салада мектеп кейде сәтсіздікке ұшырады. Мысалы, колледжде зорлық-зомбылық танытқан студенттер өздігінен пайда болған ұрпақ емес. Олардың балабақшаға барғалы бері мектеп тарихы бар. Олар, әрине, кейде жүйке белгілерін көрсетті. Бірнеше белгілер мұғалімдер мен ата-аналарды ескертіп, оларды құрылғыны орнына қоюға шақыруы керек. Джордж Фотинос үшін мұғалімдердің дайындығы жеткіліксіз. Ол қудалау феноменін тану немесе жанжалдарды басқару модулін қамтымайды.
Алдын алуды кейінге қалдырыңыз
«1980 жылдардан бері мектептердегі зорлық-зомбылықпен күресу жоспарлары бірінен соң бірі орасан зор ресурстарға ие болды. Жалғыз мәселе: орта және жоғары орта мектептерге қатысты бұл жоспарлар зорлық-зомбылықтың алдын алуға емес, басқаруға бағытталған », - деп атап өтті Джордж Фотинос. Алтын, Мұндай жағдайды тек алдын алу шаралары ғана тоқтата алады.
Әйтпесе RASED (Қиындыққа тап болған оқушыларға арналған мамандандырылған көмек желілері), оның міндеті мұғалімдердің өтініші бойынша қиын жағдайға тап болған балаларға көмектесу болып табылады ». пайдасы зор. Бірақ лауазымдар қысқартылып, зейнеткерлікке шыққан мамандар алмастырылмайды. «
Ата-аналар, жеткіліксіз қатысы бар ма?
Джордж Фотинос үшін мектеп ата-аналарды жеткілікті түрде қызықтырмайды. Олар жеткілікті түрде тартылмаған. » Отбасылар мектеп өміріне жеткілікті түрде қатыспайды және тек мектепті тұтынады. «