Жаңа мектептің ашылуына арналған қысқаша тренинг
Балалардың жасы 14-16 жас.
Лагерьден кейін екі ай балаларды көрмедім. Оқу жылы әлі басталған жоқ, бірақ менің келгенімді білген үш топ балалар сабаққа келді.
Сізді жаңа әдемі бөлмеде кездестіргенім өте жақсы болды. Ал, шынымды айтсам, балаларды сағындым. Мен костюмде болғандықтан, бірінші бөлім қызықты болды. Біз екі командаға бөліндік «Пигги» және «Вах». Менің пәрменім бойынша мырс-мырс еттік, әлде сықырладық, сосын ән айттық, яғни атақты әндердің әуеніне ыңырсып, сықырладық. Хор керемет!
Екінші жаттығу. Өз-өзімен болу! Ұялма! Маска тақпа! Балалар жануарлар туралы көріністер көрсетті. Маймылдар, қолтырауындар, балықтар мен акулалар болды. Оның үстіне, әр түрлі мектепте оқитын балаларым, біздің танысуымыз кезінде ұялшақтықты қойды, олар табиғи және табиғи әрекет етеді.
Үшінші жаттығу. Бейсаналықпен жұмыс. Столяренко В. «Психология негіздерінен» жаттығу. Сізге ағаш салу керек. Еш ойланбастан. Сызба бойынша адамның психологиялық портретін беруге болады. Мұнда дің, бұтақтардың бағыты, тамыры бар ма, жоқ па, т.б. Ең бастысы, балалармен жұмыс істегеннен кейін мен бұл әдісті жеке консультацияда қолдандым, сіз «суретшінің» реакциясын қадағалап, бетіндегі және жалпы мінез-құлқындағы өзгерістерді байқай аласыз. Қиындыққа түсу оңай. Оқушыларға да бұл жаттығу өте ұнады. Бұл туралы маған балалары үйде тәжірибе жасаған ата-аналар айтып берді. Яғни, біз тұлғаның түрі туралы айттық. Адамның қандай екенін және оны суреттен қалай көруге болады.
Төртінші жаттығу. С.Деллингер психогеометриясынан — М.Аткинсон. Кез келген фигураны таңдауға негізделген тұлғаның типологиясы. Ұсынылады: шаршы, үшбұрыш, шеңбер, тіктөртбұрыш, зигзаг. Жігіттерге де бұл жаттығу өте ұнады, өйткені соққы айтарлықтай үлкен.
Бесінші жаттығу Алғыс ағашы. Үйінің жалғасымен. Түрлі-түсті қағаздан жақтау жасап, ағашты алғыс жапырақтармен безендіруге кірістік. Әр бала алдымен түрлі-түсті қағаздан жапырақтарды қиып, артына алғыс жазды, тақырыбы «Жаз» болды, содан кейін олармен ағашты безендіреді. Әр бала 5-7 жапырақты кеседі. Кім алғысын білдірді. Ең үлкен топтағы барлық балалар алғыстарын білдірді. Бұл өте жағымды болды және болған оқиға тіпті көз жасына дейін жетті. Кейін ата-анам келгенде, мен де оларға алғыс шыршамызды көрсеттім, олар да қатты әсер етті, өйткені үйде балалар, әдетте, мұндай алғыс сөздерді сирек айтады. Келесі кездесуімізге балалар маған алғыс шыршасын дайындап береді, оны әр кеш сайын толықтырады.
Алтыншы жаттығу Тілектер ағашы. Әсіресе, мектептің ашылуына өз тілегімізбен безендіру үшін орманнан ағаш әкелдік. Ол дәл кіре берісте қазылған. Әр бала таңдау үшін түрлі-түсті лента алды, мен де неліктен бейсаналық түрде сол немесе басқа түсті таңдайтынымызды түсіндірдім, тілек арқылы ойланып, оны ағашқа байладым. Қалай дұрыс тілек айту керектігін түсіндірдім. Демек, бұл тілек тек өзіне ғана қатысты және оған ғана тәуелді. Мен ата-анамның маған мотоцикл бергенін қаламаймын, бірақ мен өте жақсы оқимын, бұл үшін ата-анам мотоцикл береді. Яғни, Аяз атаға немесе сиқырлы таблеткаға емес, өзіме байланысты нақты нақты тілек.
Қысқаша мазмұны: Маған ең үлкен оқушылармен жұмыс ұнады. Бұл ойластырылған қарым-қатынас. Бұрын жасалған жаттығулар олардың өмірінің бір бөлігіне айналғаны жақсы. Сіз балалардан үнемі ести аласыз, «плюс-анықтама-плюс» ережелерін ұмытпаңыз. Немесе барлық жаңа студенттермен қуанышты сәлемдесу немесе тұрақты қоңырау: «Қате! Жұмыс!» Балалардан кейін олардың ұсынысы бойынша ата-аналар кеңеске келе бастағаны қуантады. Бұл жеке мектептің жоғары сынып оқушылары тренингтерге тамаша қатысушылар болып табылады. Олар жеке өсуге ұмтылады. Кеңестер ризашылықпен қабылданады. Тренингтерге, мектептің ашылуына, жоғарылауына және қарақшы Натка рөліне, тіпті плюспен төрттікке де беремін. Бірақ мұндай қарқынмен екі күн әлі қиын. Қорытынды Амосов сияқты — шаршамау үшін одан да көп жұмыс істе!