«Мен баламды танымаймын», - дейді алты жасар баланың анасы. — Күні кеше ғана сүйкімді тілалғыш бала болған сияқты, енді ойыншықтарды бұзып, «менікі» демекші, олармен қалағанын жасауға құқылы. Ұлы үлкендерге еліктеп, үнемі тыржиды - ол мұны қайдан алды? Ал жуырда ол сәби кезінен бірге жатқан сүйікті аюын қоқыс жәшігіне алып шықты. Ал жалпы, мен оны түсінбеймін: бір жағынан, ол қазір ешқандай ережені жоққа шығарады, екінші жағынан, ол күйеуім екеумізге бар күшімен жабысып, бізді бір секундқа қалдырмай, сөзбе-сөз қуып келеді. жалғыз ... »- (Ирина Базан мақаласында пайдаланылған материалдар, psi-pulse.ru сайты және Светлана Феоктистова).
6-7 жас оңай жас емес. Бұл кезде тәрбие қиындықтары кенет қайта туындайды, бала тұйықталып, бақыланбайтын болады. Балалық аңғалдығы мен стихиялылығынан кенет айырылып, әдептілікке, сайқымазақтыққа, күлкіге ұқсай бастағандай, әлдебір сайқымазақ пайда болады, бала әзілқой кейіп танытады. Бала саналы түрде қандай да бір рөлді қабылдайды, алдын ала дайындалған қандай да бір ішкі позицияны алады, көбінесе жағдайға сәйкес келе бермейді және өзін осы ішкі рөлге сәйкес ұстайды. Осыдан табиғи емес мінез-құлық, эмоциялардың сәйкес келмеуі және көңіл-күйдің себепсіз ауытқуы.
Мұның бәрі қайдан шыққан? Л.И.Божовичтің пікірінше, 7 жастағы дағдарыс баланың әлеуметтік «Менінің» туу кезеңі болып табылады. Бұл не?
Біріншіден, егер мектеп жасына дейінгі бала өзін ең алдымен физикалық тұрғыдан жеке тұлға ретінде сезінсе, жеті жасында ол өзінің психологиялық автономиясын, сезімдер мен тәжірибелердің ішкі әлемінің болуын біледі. Бала сезім тілін меңгереді, «мен ашуланамын», «мен мейірімдімін», «мен қайғылымын» деген тіркестерді саналы түрде қолдана бастайды.
Екіншіден, бала мектепке барады, мүлде жаңа дүниені зерттейді, оның ескі қызығушылықтары жаңаларымен ауыстырылады. Мектеп жасына дейінгі баланың негізгі іс-әрекеті ойын болса, қазір оның негізгі қызметі оқу болып табылады. Бұл баланың жеке басындағы өте маңызды ішкі өзгеріс. Кішкентай мектеп оқушысы ынтамен ойнайды және ұзақ уақыт ойнайды, бірақ ойын оның өмірінің негізгі мазмұны болудан қалады. Студент үшін ең бастысы – оның оқуы, жетістіктері және алған бағалары.
Дегенмен, 7 жыл тек жеке және психологиялық өзгерістер емес. Бұл сондай-ақ тістердің өзгеруі және физикалық «созылу». Бет ерекшеліктері өзгереді, бала тез өседі, оның төзімділігі, бұлшықет күші артады, қозғалыстарды үйлестіру жақсарады. Мұның бәрі балаға жаңа мүмкіндіктер беріп қана қоймайды, сонымен қатар оның алдына жаңа міндеттер қояды, және барлық балалар онымен бірдей оңай күресе бермейді.
Дағдарыстың негізгі себебі – баланың ойынның даму мүмкіндіктерінің таусылуы. Енді оған көбірек қажет — елестету үшін емес, қалай және не істейтінін түсіну үшін. Ол білімге тартылады, ересек болуға ұмтылады — оның пікірінше, үлкендердің бәрін білу күші бар. Осыдан балалық қызғаныш: жалғыз қалған ата-ана ең құнды, құпия ақпаратты бір-бірімен бөліссе ше? Осыдан бас тарту: ол шынымен де бір кездері кішкентай, дәрменсіз, дәрменсіз болған ересек және тәуелсіз адам болды ма? Ол шынымен Аяз атаға сенді ме? Осыдан бір кездері сүйікті ойыншықтарға деген вандализм: үш көліктен жаңа суперкар жиналса не болады? Қуыршақты кесіп алсаңыз, әдемі бола ма?
Мектепке дайын баланың жаңа өмірге бейімделуі оған кедергісіз өтетіні шындық емес. 6-7 жаста бала өзін-өзі бақылауды үйренеді, сондықтан біз ересектер сияқты өз ойларымыз бен эмоцияларымызды қолайлы түрде мөлшерлей аламыз, тежей аламыз немесе жеткізе аламыз. Толық күймедегі нәресте қатты айқайлағанда, «Менің зәр шығым келеді!» немесе «қандай күлкілі аға!» - бұл сүйкімді. Бірақ үлкендер түсінбейді. Сонымен, бала түсінуге тырысады: не істеу керек, «мүмкін» және «мүмкін емес» арасындағы шекара қайда? Бірақ, кез келген зерттеудегідей, ол бірден жұмыс істемейді. Мінез-құлық түрі, театршылдық осыдан. Сондықтан секірулер: кенеттен сіздің алдыңызда ақылға қонымды және ақылға қонымды әрекет ететін байсалды адам, содан кейін қайтадан «бала», импульсивті және шыдамсыз.
Анам былай деп жазады: «Әйтеуір менің ұлыма рифма берілмеген. Әдетте ол оларды тез жаттап алады, бірақ бұл жерде ол ешқайсысында емес, бір сызықта тұрып қалды. Оның үстіне ол менің көмегімнен үзілді-кесілді бас тартты. Ол: «Мен өзім» деп айқайлады. Яғни, ауыртпалықсыз жерге жеткен сайын дірілдеп, есіне түсіруге тырысты, басынан бастап кетті. Оның қиналғанын көріп, шыдай алмай, итермеледім. Сонда балам ашуланып, айқайлай бастады: «Сондықтан солай істедің бе? Тіпті есіме түсірер ме едім? Мұның бәрі сенің арқаң. Мен бұл ақымақ өлеңді үйренбеймін. Мұндай жағдайда қысым көрсетуге болмайтынын түсіндім. Мен оны тыныштандыруға тырыстым, бірақ бұл жағдайды нашарлатты. Содан кейін мен сүйікті техникама жүгіндім. Ол: «Жақсы, сізге қажет емес. Сосын Оля екеуміз сабақ береміз. Иә, қызым? Бір жасар Оля: «Уу» деді, бұл оның келісімін білдірсе керек. Мен Оленің өлеңін оқи бастадым. Әдетте бала бірден ойынға қосылып, рифмді Оляға қарағанда тезірек есте сақтауға және айтуға тырысады. Бірақ содан кейін бала мұңайып: «Сізге тырысудың қажеті жоқ. Сіз мені араластыра алмайсыз». Содан кейін мен түсіндім - бала шынымен өсті.
Кейде ата-аналар 6-7 жастағы баласының жасөспірімдік шаққа мерзімінен бұрын жеткендей әсер қалдырады. Ол бұрын өзіне қымбат болған нәрсені жоюға тырысатын сияқты. Өз аумағын және құқықтарын қатал қорғауға деген ұмтылыс, сондай-ақ негативизм, соңғы уақытқа дейін ұл немесе қызды қуантқанның бәрі кенеттен менсінбеушілік тудыратын болса, жасөспірімге тән белгілер қандай?
Сергей, бар, тісіңді тазала.
- Не үшін?
— Жарайды, кариес болмас үшін.
Сонымен, таңертеңнен бері тәтті жеген жоқпын. Ал жалпы алғанда, бұл тістер әлі сүт және жақын арада түсіп қалады.
Баланың енді өзінің, дәлелді пікірі бар, ол өз пікірін қорғай бастайды. Бұл ОНЫҢ пікірі және ол құрметті талап етеді! Енді балаға жай ғана «Айтқанын істе!» деп айту мүмкін емес, дәлелдеу қажет, ол да қарсы болады!
— Анашым, мен компьютерде ойнай аламын ба?
— Жоқ. Сіз жаңа ғана мультфильм көрдіңіз. Компьютер мен теледидар көзге зиян екенін түсінесіз бе? Көзілдірік кигіңіз келе ме?
Иә, бұл күні бойы отыруға болатынын білдіреді. Көзіңе ештеңе емес пе?!
- Маған ештеңе. Мен ересекпін, артқа шегін!
Бұлай айту дұрыс емес. Жеті жасында бала ата-анасының айтқаны мен жасалатыны арасындағы сәйкессіздікті ұстай алады. Ол шынымен өсті!
Не істеу? Баланың өсіп келе жатқанына және әлдеқашан жетілгеніне қуаныңыз. Ал баланы мектепке дайындау. Дағдарыспен айналыспаңыз, бұл лайлы тапсырма, бірақ баланы мектепке дайындаңыз. Бұл тапсырма сізге және балаға түсінікті және оның шешімі барлық басқа мінез-құлық мәселелерінің шешімі болады.
Егер сізді ашуланшақтық, «сен мені сүймейсің» деген айыптаулар, бағынбау және басқа да ерекше алаңдаушылықтар мазалап жүрсе, сұрақтарыңызға жауап алу үшін ҚАТЫСТЫ МАҚАЛАЛАР бөлімін қараңыз.