Мазмұны
Қыңырлық жасы. Үш жылдық дағдарыс туралы
Үш жылдық дағдарыс бір айлық (неонатальды дағдарыс деп аталатын) немесе бір жаста (бір жылдық дағдарыс) болған жағдайдан ерекшеленеді. Егер алдыңғы екі «төбелес нүктелері» салыстырмалы түрде біркелкі өтуі мүмкін болса, наразылықтың алғашқы әрекеттері әлі соншалықты белсенді емес және тек жаңа дағдылар мен қабілеттер көзге түссе, үш жыл дағдарысымен жағдай күрделене түсті. Оны жіберіп алу мүмкін емес. Мойынсұнғыш және мейірімді жасөспірім сияқты үш жасар бала сирек кездеседі. Дағдарыс қартаюының қиын білім беру, басқалармен қақтығыс және т.б. сияқты ерекшеліктері осы кезеңде алғаш рет шынайы және толық көрініс табады. Таңқаларлық емес, үш жылдық дағдарыс кейде қыңырлық жасы деп аталады.
Сіздің балаңыз өзінің үшінші туған күнін тойлағалы тұрғанда (және одан да жақсысы, жарты жыл бұрын), осы дағдарыстың басталуын анықтайтын белгілердің бүкіл «букетін» білу пайдалы болады. «Жеті жұлдыз». Осы жеті жұлдыздың әрбір құрамдас бөлігі нені білдіретінін елестете отырып, сіз балаға қиын жастан шығуға сәтті көмектесе аласыз, сонымен қатар оның және оның жүйке жүйесін сау ұстауға болады.
Жалпы мағынада негативизм қарама-қайшылыққа ұмтылуды, өзіне айтылған нәрсеге қарсы әрекетті орындауды білдіреді. Бала қатты аш болуы мүмкін немесе ертегі тыңдағысы келеді, бірақ ол сіз немесе басқа ересек адам оны ұсынғандықтан ғана бас тартады. Негативизмді қарапайым бағынбаушылықтан ажырату керек. Өйткені, бала сізге бағынбайды, ол қалағандықтан емес, қазіргі уақытта ол басқаша істей алмайды. Сіздің ұсынысыңыздан немесе өтінішіңізден бас тарту арқылы ол өзінің «менін» «қорғайды».
Өз көзқарасын білдірген немесе бірдеңе сұраған кішкентай үш жасар қыңыр оның сызығын бар күшімен майыстырады. Ол шынымен де «өтініштің» орындалуын қалайды ма? Мүмкін. Бірақ, ең алдымен, өте көп емес немесе жалпы ұзақ уақыт бойы қалауын жоғалтты. Бірақ егер сіз мұны өз қалауыңыз бойынша жасасаңыз, нәресте оның көзқарасы ескерілетінін, оның пікірі тыңдалатынын қалай түсінеді?
Қыңырлық, негативизмге қарағанда, әдеттегі өмір салтына, тәрбие нормаларына жалпы наразылық. Бала өзіне ұсынылғанның бәріне көңілі толмайды.
Кішкентай бас иісті үш жасар бала өзі шешкен және ойлаған нәрсені ғана қабылдайды. Бұл тәуелсіздікке бейімділіктің бір түрі, бірақ гипертрофияланған және баланың мүмкіндіктеріне сәйкес келмейді. Мұндай мінез-құлық басқалармен қақтығыстар мен жанжалдарды тудырады деп болжау қиын емес.
Бұрын қызық, таныс, қымбат болғанның бәрі құнсызданып барады. Бұл кезеңде сүйікті ойыншықтар нашар болады, мейірімді әже - жағымсыз, ата-ана - ашуланады. Бала ант бере бастайды, атын атайды (ескі мінез-құлық нормаларының құнсыздануы бар), сүйікті ойыншығын сындыру немесе кітапты жырту (бұрынғы қымбат заттарға қондырмалар тозуы) және т.б.
Бұл жағдайды атақты психолог Л.С.Выготскийдің сөзімен жақсы сипаттауға болады: «Бала басқалармен соғысуда, олармен үнемі қақтығыста болады».
Соңғы уақытқа дейін сүйкімді, үш жастағы нәресте жиі нағыз отбасылық деспотқа айналады. Ол айналасындағылардың барлығына мінез-құлық нормалары мен ережелерін айтады: оны не тамақтандыру керек, не кию керек, бөлмеден кім шыға алады және кім кете алмайды, отбасының бір мүшесіне не істеу керек және қалғандарына не істеу керек. Егер отбасында әлі де балалар болса, деспотизм қызғаныштың күшеюінің ерекшеліктерін қабылдай бастайды. Шынында да, үш жасар жержаңғақ тұрғысынан оның іні-қарындастарының отбасында ешқандай құқығы жоқ.
Дағдарыстың екінші жағы
Жоғарыда аталған үш жылдық дағдарыстың ерекшеліктері нәрестелердің немесе екі жасар балалардың көптеген бақытты ата-аналарын шатастыруы мүмкін. Дегенмен, бәрі, әрине, соншалықты қорқынышты емес. Осындай көріністермен бетпе-бет келген кезде, сыртқы жағымсыз белгілер кез-келген сыни жастың негізгі және негізгі мағынасын құрайтын оң тұлғалық өзгерістердің кері жағы ғана екенін есте ұстаған жөн. Әрбір даму кезеңінде баланың белгілі бір жаста ғана қолайлы әлеммен әрекеттесу және өзін түсіну үшін толығымен ерекше қажеттіліктері, құралдары, тәсілдері болады. Уақытты өткізгеннен кейін олар жаңаларына жол беруі керек - мүлдем басқа, бірақ өзгерген жағдайда жалғыз мүмкін. Жаңаның пайда болуы міндетті түрде ескінің сөнуін, бұрыннан игерілген мінез-құлық үлгілерінен бас тартуды, сыртқы әлеммен өзара әрекеттесуді білдіреді. Ал дағдарыс кезеңдерінде бұрынғыдан да үлкен сындарлы даму жұмысы, баланың жеке басының күрт, елеулі өзгерістері мен өзгерістері байқалады.
Өкінішке орай, көптеген ата-аналар үшін баланың «жақсылығы» көбінесе оның мойынсұну дәрежесіне тікелей байланысты. Дағдарыс кезінде сіз бұған үміттенбеуіңіз керек. Өйткені, баланың бойында болып жатқан өзгерістер, оның психикалық дамуының бетбұрыс кезеңі мінез-құлық пен басқалармен қарым-қатынаста өзін көрсетпей, елеусіз өте алмайды.
«Тамырды қараңыз»
Әрбір жастық дағдарыстың негізгі мазмұны – ісіктердің қалыптасуы, яғни бала мен ересектер арасындағы қарым-қатынастың жаңа түрінің пайда болуы, әрекеттің бір түрінен екіншісіне ауысуы. Мысалы, нәресте дүниеге келген кезде оның жаңа ортаға бейімделуі, жауаптарының қалыптасуы жүреді. Бір жылдық дағдарыстың ісіктері - жүру мен сөйлеуді қалыптастыру, ересектердің «қажетсіз» әрекеттеріне қарсы алғашқы әрекеттердің пайда болуы. Үш жылға созылған дағдарыс үшін ғалымдар мен психологтардың зерттеулері бойынша ең маңызды жаңа «Мен» сезімінің пайда болуы. «Мен өзім.»
Кішкентай адам өмірінің алғашқы үш жылында қоршаған әлемге үйреніп, оған үйреніп, өзін тәуелсіз психикалық тіршілік иесі ретінде көрсетеді. Бұл жаста бала өзінің ерте балалық шақтағы барлық тәжірибесін жалпылайтын және өзінің нақты жетістіктерінің негізінде өзіне деген көзқарасын қалыптастыратын, тұлғаның жаңа тән қасиеттері пайда болатын сәт келеді. Осы жасқа қарай бала өзі туралы айтқанда өз есімінің орнына «мен» есімдігін жиі естиміз. Соңғы уақытқа дейін сіздің балаңыз айнаға қарап, «Бұл кім?» Деген сұраққа көрінетін. «Бұл Рома», - деп мақтанышпен жауап берді. Енді ол: «Бұл менмін» дейді, ол өзінің фотосуреттерінде бейнеленген ол екенін түсінеді, бұл басқа нәресте емес, оның өзі екенін, айнадан күлімсіреген күлді жүз. Бала өзін жеке тұлға ретінде сезіне бастайды, оның қалауы мен ерекшеліктерімен өзіндік сананың жаңа түрі пайда болады. Рас, үш жасар бүлдіршіннің «менін» түсінуі әлі де біздікінен өзгеше. Ол әлі ішкі, идеалды жазықтықта өтпейді, бірақ сыртқа бағытталған сипатқа ие: өз жетістігін бағалау және оны басқалардың бағалауымен салыстыру.
Бала практикалық дербестікті арттырудың әсерінен өзінің «Менін» жүзеге асыра бастайды. Сондықтан баланың «мені» «мен өзім» ұғымымен тығыз байланысты. Баланың айналадағы әлемге деген көзқарасы өзгереді: қазір нәресте тек жаңа нәрселерді білуге, іс-әрекет пен мінез-құлық дағдыларын меңгеруге деген ұмтылыспен ғана емес. Айналадағы шындық шағын зерттеушінің өзін-өзі жүзеге асыру саласына айналады. Бала қазірдің өзінде мүмкіндігін сынап, қолын сынап жатыр. Ол өзін бекітеді, және бұл балалардың мақтаныш пайда болуына ықпал етеді — өзін-өзі дамыту және өзін-өзі жетілдіру үшін ең маңызды ынталандыру.
Әрбір ата-ана бала үшін бірдеңе жасау тезірек және ыңғайлы болған кезде бірнеше рет жағдайға тап болған болуы керек: оны киіндіріңіз, тамақтандырыңыз, дұрыс жерге апарыңыз. Белгілі бір жасқа дейін бұл «жазасыз» болды, бірақ үш жасқа дейін тәуелсіздіктің жоғарылауы нәресте үшін мұның бәрін өз бетімен жасауға тырысуы өте маңызды болатын шекке жетуі мүмкін. Сонымен қатар, бала үшін оның тәуелсіздігін айналасындағы адамдардың байыппен қабылдауы маңызды. Ал егер бала өзін санайтынын, оның пікірі мен тілегі құрметтелетінін сезбесе, ол қарсылық көрсете бастайды. Ол ескі шеңберге, ескі қарым-қатынасқа қарсы шығады. Дәл осы жаста, атақты американдық психолог Э.Эриксонның пікірінше, ерік қалыптаса бастайды және онымен байланысты қасиеттер — тәуелсіздік, дербестік.
Әрине, үш жасар балаға толық тәуелсіздік құқығын беру мүлдем дұрыс емес: өйткені жас кезінде көп нәрсені игерген нәресте әлі өзінің мүмкіндіктерін толық түсінбейді, қалай әрекет ететінін білмейді. ойларын айту, жоспарлау. Дегенмен, балада болып жатқан өзгерістерді, оның мотивациялық сферасындағы өзгерістерді және өзіне деген көзқарасын сезіну маңызды. Сонда осы жастағы өсіп келе жатқан адамға тән сыни көріністерді жеңілдетуге болады. Бала мен ата-ана қарым-қатынасы сапалы жаңа бағытқа шығып, ата-ананың құрметі мен шыдамдылығына негізделуі керек. Баланың үлкенге деген көзқарасы да өзгереді. Бұл енді тек жылулық пен қамқорлықтың көзі емес, сонымен қатар үлгі, дұрыстық пен кемелдіктің көрінісі.
Үш жылдық дағдарыстың нәтижесінде алынған ең маңызды нәрсені бір сөзбен сипаттауға тырыссақ, оны балалар психологиясының зерттеушісі М.И.Лисинаның ізімен жетістіктерге мақтаныш деп атауға болады. Бұл балалардың ерте балалық шағында қалыптасқан шындыққа, үлгі ретіндегі ересек адамға деген көзқарасына негізделген мүлдем жаңа мінез-құлық кешені. Сондай-ақ, адамның өз жетістіктерімен делдалдық өзіне деген көзқарасы. Жаңа мінез-құлық кешенінің мәні мынада: біріншіден, бала кездескен қиындықтар мен сәтсіздіктерге қарамастан, табанды, мақсатты түрде өз қызметінің нәтижесіне жетуге ұмтыла бастайды. Екіншіден, ересектерге өз жетістіктерін көрсетуге деген ұмтылыс бар, олардың мақұлдауынсыз бұл табыстар айтарлықтай дәрежеде құндылығын жоғалтады. Үшіншіден, бұл жаста өзін-өзі бағалау сезімі жоғарылайды - реніштің жоғарылауы, ұсақ-түйектерге эмоционалдық ашуланулар, ата-аналардың, әжелердің және нәресте өміріндегі басқа да маңызды және маңызды адамдардың жетістіктерін тануға сезімталдық.
Абайлаңыз: үш жаста
Үш жылдың дағдарысы неде екенін және азғантай құмарлықтың, төбелестің сыртқы көріністерінің астарында не жатқанын білу керек. Өйткені, бұл сізге болып жатқан нәрсеге дұрыс көзқарасты қалыптастыруға көмектеседі: нәресте өзін «жаман» болғандықтан емес, ол басқаша істей алмайтындықтан жиіркенішті ұстайды. Ішкі тетіктерді түсіну балаңызға толерантты болуға көмектеседі.
Дегенмен, қиын жағдайларда, тіпті түсіну «қақырықтар» мен «жанжалдарды» жеңу үшін жеткіліксіз болуы мүмкін. Сондықтан мүмкін болатын жанжалдарға алдын ала дайындалған дұрыс: «оқу қиын, күресу оңай» дегендей.
1) Тыныштық, тек сабырлылық
Ата-аналарды мазалайтын дағдарыстың негізгі көріністері әдетте «аффективті жарылыстар» деп аталатындардан тұрады - ашуланшақтық, көз жасы, қыңырлықтар. Әрине, олар дамудың басқа «тұрақты» кезеңдерінде де болуы мүмкін, бірақ кейін бұл әлдеқайда сирек және аз қарқындылықпен болады. Мұндай жағдайларда мінез-құлық бойынша ұсыныстар бірдей болады: нәресте толығымен тынышталғанша ештеңе жасамаңыз және шешім қабылдамаңыз. Үш жасқа дейін сіз балаңызды жақсы білесіз және қорда нәрестені тыныштандырудың бірнеше жолы бар. Біреу жағымсыз эмоциялардың мұндай жарылыстарын елемеуге немесе оларға мүмкіндігінше сабырлы түрде әрекет етуге дағдыланған. Бұл әдіс өте жақсы, егер ... ол жұмыс істейді. Дегенмен, ұзақ уақыт бойы «истерикамен күресуге» қабілетті көптеген нәрестелер бар, ал ананың жүрегі бұл суретке төтеп бере алмайды. Сондықтан, баланы «аяу» пайдалы болуы мүмкін: құшақтаңыз, тізеңізге қойыңыз, басынан басыңыз. Бұл әдіс әдетте мінсіз жұмыс істейді, бірақ оны теріс пайдаланбау керек. Өйткені, бала оның көз жасы мен қыңырлығынан кейін «позитивті күшейту» болатынына үйренеді. Ал оған үйренгеннен кейін ол бұл мүмкіндікті қосымша сүйіспеншілік пен назар аудару үшін пайдаланады. Бастапқы күйзелісті жай назар аудару арқылы тоқтатқан дұрыс. Үш жасында нәрестелер барлық жаңа нәрсені жақсы қабылдайды, ал жаңа ойыншық, мультфильм немесе қызықты нәрсе жасау туралы ұсыныс жанжалды тоқтатып, жүйкеңізді сақтайды.
2) Сынақ және қателік
Үш жыл – тәуелсіздіктің дамуы, «бұл дүниеде мен кіммін және нені білдіремін» деген алғашқы түсінік. Өйткені, сіз балаңыздың өзін-өзі бағалауы жеткілікті, өзіне сенімді дені сау адам болып өскенін қалайсыз. Барлық осы қасиеттер дәл осы жерде және қазір - сынақтар, жетістіктер және қателер арқылы салынған. Сіздің көз алдыңызда балаңыз қателесуге мүмкіндік беріңіз. Бұл оған болашақта көптеген күрделі мәселелерден аулақ болуға көмектеседі. Бірақ бұл үшін сіз өзіңіздің сәбиіңізден, кешегі сәбиіңізден, өз жолымен жүруге және түсінуге құқығы бар тәуелсіз тұлғаны көруіңіз керек. Егер ата-аналар баланың дербестік көріністерін шектесе, оның тәуелсіздік әрекетін жазаласа немесе мазақ етсе, онда кішкентай адамның дамуы бұзылатыны анықталды: ерік-жігердің орнына тәуелсіздік, ұят пен сенімсіздіктің жоғарылауы қалыптасады.
Әрине, азаттық жолы – ымырашылдық жолы емес. Баланың одан шығуға құқығы жоқ шекараларды өзіңіз үшін анықтаңыз. Мысалы, сіз жолда ойнай алмайсыз, ұйқыны өткізе алмайсыз, бас киімсіз орманда жүре алмайсыз және т.б.. Сіз кез келген жағдайда осы шекараларды сақтауыңыз керек. Басқа жағдайларда нәрестеге өз ойымен әрекет етуге еркіндік беріңіз.
3) Таңдау еркіндігі
Өз шешімімізді қабылдау құқығы - бұл белгілі бір жағдайда өзімізді қаншалықты еркін сезінетініміздің негізгі белгілерінің бірі. Үш жасар баланың шындықты қабылдауы бірдей. Жоғарыда сипатталған «жеті жұлдыздан» үш жыл дағдарысының жағымсыз көріністерінің көпшілігі нәрестенің өз шешімдерінде, әрекеттерінде және істерінде еркіндікті сезінбеуінің нәтижесі болып табылады. Әрине, үш жасар балаға «еркін ұшуға» рұқсат беру ақылсыздық болар еді, бірақ сіз оған шешім қабылдауға мүмкіндік беруіңіз керек. Бұл балаға өмірге қажетті қасиеттерді қалыптастыруға мүмкіндік береді және сіз үш жыл дағдарысының кейбір жағымсыз көріністерін жеңе аласыз.
Бала бәріне «жоқ», «болмаймын», «қаламаймын» дей ме? Содан кейін оны мәжбүрлемеңіз! Оған екі нұсқаны ұсыныңыз: фломастермен немесе қарындаштармен сурет салу, аулада немесе саябақта серуендеу, көк немесе жасыл тәрелкеден тамақтану. Сіз жүйкеңізді сақтайсыз, ал бала рахаттанып, оның пікірі ескерілетініне сенімді болады.
Бала қыңыр, сіз оны ешқандай жолмен сендіре алмайсыз ба? Мұндай жағдайларды «қауіпсіз» жағдайларда «сахналауға» тырысыңыз. Мысалы, сіз асықпаған кезде және бірнеше опциялардың бірін таңдай аласыз. Өйткені, егер бала өз көзқарасын қорғай алса, ол өз қабілеттеріне, өз пікірінің маңыздылығына сенімді болады. Қыңырлық – ерік-жігердің дамуының, мақсатқа жетудің бастауы. Оны өмір бойы «есек» мінезінің қайнар көзіне айналдырмай, оны осы бағытта бағыттау сіздің қолыңызда.
Кейбір ата-аналарға белгілі «керісінше әрекет ету» әдісін де атап өткен жөн. Шексіз «жоқ», «мен қаламаймын» және «мен жасамаймын» деген сөздерден шаршаған анасы баласын қол жеткізгісі келетін нәрсенің керісінше екеніне жігерлі түрде сендіре бастайды. Мысалы, «ешқандай жағдайда төсекке жатпа», «сен ұйықтамау керек», «бұл сорпаны жеуге болмайды». Кішкентай қыңыр үш жасар баламен бұл әдіс жиі жұмыс істейді. Дегенмен, оны қолдануға тұрарлық па? Тіпті сырттан қарағанда, бұл өте әдепсіз көрінеді: бала сізбен бірдей адам, дегенмен өз ұстанымыңызды, тәжірибеңізді, біліміңізді пайдалана отырып, сіз оны алдап, айла-шарғы жасайсыз. Бұл жерде этика мәселесінен басқа тағы бір жайтты еске түсіруге болады: дағдарыс жеке тұлғаның дамуына, мінездің қалыптасуына қызмет етеді. Үнемі осылай «алданатын» бала жаңа нәрсені үйрене ме? Оның бойында қажетті қасиеттер қалыптасады ма? Бұған тек күмәндануға болады.
4) Біздің өміріміз қандай? Ойын!
Тәуелсіздіктің артуы – үш жылдық дағдарыстың бір ерекшелігі. Нәресте өз қалауы мен мүмкіндіктеріне сәйкес келмейтін барлық нәрсені өзі жасағысы келеді. «Мен істей аламын» және «Мен қалаймын» дегенді салыстыруды үйрену - оны жақын болашақта дамыту міндеті. Және ол мұнымен үнемі және әртүрлі жағдайларда тәжірибе жасайды. Ал ата-аналар мұндай эксперименттерге қатыса отырып, шынымен де балаға дағдарысты тезірек жеңуге көмектесе алады, оны нәрестенің өзі үшін де, айналасындағылардың барлығы үшін ауыртпалықсыз етеді. Мұны ойында жасауға болады. Бұл оның ұлы психологы және бала дамуы жөніндегі сарапшысы Эрик Эриксон болды, оны нәресте «өзінің тәуелсіздігін, тәуелсіздігін дамытып, сынай алатын» «қауіпсіз аралмен» салыстырды. Әлеуметтік байланыстарды көрсететін ерекше ережелері мен нормалары бар ойын нәрестеге «жылыжай жағдайында» өз күшін сынауға, қажетті дағдыларды меңгеруге және өз қабілеттерінің шегін көруге мүмкіндік береді.
Жоғалған дағдарыс
Модерацияда бәрі жақсы. Шамамен үш жаста нәрестеңізде дағдарыстың басталу белгілерін байқасаңыз, бұл өте жақсы. Біраз уақыттан кейін сәл ғана есейген мейірбан, жайдарлы балаңызды танып, жеңілдеп қалсаңыз, тіпті жақсы. Дегенмен, «дағдарыс» - оның барлық терістігімен, қыңырлығымен және басқа да қиындықтарымен - келгісі келмейтін жағдайлар бар. Ешқашан даму дағдарысын естімеген және бұл туралы ойламаған ата-аналар тек қуанады. Қиындықсыз бала - бұдан жақсы не болуы мүмкін? Дегенмен, даму дағдарысының маңыздылығын түсінетін және үш-үш жарым жас аралығындағы сәбиінде «қажырлылық жасының» белгілерін байқамайтын аналар мен әкелер алаңдай бастайды. Егер дағдарыс баяу, байқалмайтын болса, бұл тұлғаның аффективті және ерікті жақтарының дамуының кешігуін көрсетеді деген көзқарас бар. Сондықтан, ағартылған ересектер нәрестені жоғары зейінмен бақылай бастайды, дағдарыстың кем дегенде қандай да бір көрінісін «нөлден бастап» табуға тырысады, психологтар мен психотерапевттерге барады.
Алайда, арнайы зерттеулер негізінде үш жасында дерлік жағымсыз көріністер көрсетпейтін балалардың бар екендігі анықталды. Ал егер олар табылса, олар тез өтіп кетеді, сондықтан ата-аналар оларды байқамауы мүмкін. Бұл қандай да бір түрде психикалық дамуға немесе жеке тұлғаның қалыптасуына кері әсер етеді деп ойлаудың қажеті жоқ. Расында да, даму дағдарысында ең бастысы оның қалай өрбігені емес, оның неге әкелетіні. Сондықтан мұндай жағдайда ата-ананың негізгі міндеті балада жаңа мінез-құлықтың пайда болуын қадағалау: ерік-жігердің, дербестіктің, жетістіктерге мақтаныштың қалыптасуы. Маманға хабарласқан жөн, егер сіз балаңызда мұның бәрін әлі де таппасаңыз.