қарындас Эммануэль былай деді: Ең бастысы - бала, ал ең бастысы - оны тәрбиелеу, сондықтан оны үйрету. Мектеп бастала салысымен қозғалатын нәрсе бар, ол - жаңа өмірдің тұқымы ». Мектеп жастарға үйренуге мүмкіндік береді, бірақ сонымен бірге достар табуға, бір-бірімен қарсыласуға, тыңдауға, айырмашылықтарды ашуға мүмкіндік береді ... Мектептен тыс бала ұстамдылығын жоғалтады және мектепке көп қиындықтар түседі. өмір. Бұл жағдайды қалай болдырмауға болады?

Бала бір түнде мектептен біржола кетпейді. Бұл сәтсіздікке әкелетін баяу спираль. Селин Альварестің зерттеуін еске түсірейік, бұл баланың табиғи түрде жаңа нәрселерді үйренуді, зерттеуді, тәжірибе жасауды және ашуды ұнататынын көрсетеді. Сондықтан жүйелер мен ересектер оларға табиғи нәрсені сақтауға мүмкіндік береді.

Мектепті тастау - бұл баланы дипломсыз біртіндеп білім беру жүйесінен алыстатуға әкелетін процесс. Бұл көбінесе академиялық сәтсіздікке байланысты.

Бұл үлгермеушіліктің себептері әр түрлі болуы мүмкін және баланың интеллектуалдық мүмкіндігіне байланысты емес, олар:

• әлеуметтік-экономикалық, отбасының табысының төмендігі, отбасының табысына немесе үй шаруасына бала асырау, сауатсыздық немесе ата-аналардың қиындықтары;
• және / немесе білім беру, жарамсыз білім мазмұны, білім сапасының төмендігі, дұрыс емделмеуі, ерекше қажеттіліктері бар оқушыларға жағдайдың болмауы.

Табысы жақсы ата-анасы бар бақытқа ие болған кейбір балалар Ұлттық білім беру келісімшартынан тыс баламалы мектептердің арқасында шешім таба алады. Бұл мектептер басқаша оқу қажеттілігін түсінді. Олар бір сыныптағы оқушылар санының азаюы мен әр түрлі оқу құралдарының арқасында әрқайсысының ерекшеліктеріне сәйкес сабақ беруге уақыт бөледі.

Бірақ, өкінішке орай, мұндай ресурстарға ие болу үшін айына және балаға айына 300 -ден 500 евроға дейін қаражат жұмсауға шамалы отбасы шамалы.

Мектепті тастап кеткен немесе мектепте үлгере алмаған баланың жеке дамуына әсер етеді (өзіне деген сенімділіктің болмауы, сәтсіздік сезімі және т. бағдар., бейресми немесе тіпті қауіпті жұмыстар және т.б.).

Асма сияқты көптеген бірлестіктер немесе «Les apprentis d'Auteuil» сияқты қорлар білім беру сапасын, мектепте ұстауды және білімге қол жеткізуге ықпал етеді.

Мектепке кіруді ынталандыру және оқушыларды осы шеңберде ұстау үшін олар мыналарды ұсынады:

• оқу ақысын төлеу;
• алғашқы медициналық көмекке қол жеткізу;
• мектеп асханасы есебінен көмек;
• әкімшілік және құқықтық процедураларды қолдау;
• бейімделген сабақтар.

Ұлттық білім мектептерінде өз орнын таппаған балаларға көмектесетін және қолдау көрсететін бұл ұйымдар жалпы құралдарды қолданады:

• ата -аналар / балалар / тәрбиешілер арасындағы диалог алаңдары, академиялық қиындықтар төңірегінде;
• мұғалімдер кітаптан гөрі тактильді және дыбыстық эксперименттерді қолдана отырып, оқытудың жаңа әдістеріне үйретілді;
• отбасыларға қолдау көрсету, олардың білім дағдыларын шыңдау.

Кәсіби жобалар жасамаған, болашақ өмірінен үміті жоқ жасөспірім оқуға қызығушылық көрмейді.

Көптеген кәсіпқойлар оған өз жолын табуға көмектесе алады: жетекші кеңесші, психолог, жаттықтырушы, мұғалімдер, тәрбиешілер ... Сондай -ақ, оны қамтамасыз ететін компанияларда немесе құрылымдарда бақылау практикасынан өту оған байланысты. қызығушылық.

Ал егер оны ешнәрсе қоздырмаса, ол оның себебін табуы керек. Ол бауырластарына қамқорлық жасайтындықтан үйінен басқа ештеңе ашуға мүмкіндігі жоқ оқшауланған ба? Ол өзінің әрекетіне кедергі болатын өте ұялшақ па? Қабыну қайдан пайда болады? А травматикалық элемент? Бұл сұрақтарға психологпен диалог арқылы жауап беру, мектеп медбикесі, ересек жасөспірім сенеді, оның алға жылжуына көмектеседі.

Мектепте тұрудың болмауы баланың және оның ата -анасының көңілін түсіруі мүмкін.

Денсаулығы ауыр немесе мүгедектігі бар балаға психомоторапевт немесе кәсіби терапевт мектептегі жағдайды реттеуге еріп жүруі мүмкін. Бұл инклюзивті мектеп деп аталады. Педагогикалық ұжыммен бірге олар мыналарды пайдалана алады:

• тестілеудің ұзақ уақыты;
• оқуға, жазуға және өз ойын білдіруге көмектесетін цифрлық құрылғылар;
• AVS көмекшісі, де Ви Сколейердің көмекшісі, ол оған жазуға, сабақтарға баға қоюға, заттарын жинауға және т.

Маусымнан қазанға дейін әр бөлімде ведомстволық инклюзивті мектептерді қабылдау бөлімдері құрылады. Ұлттық көмек министрлігі Azur «Handic Handicap École» нөмірін құрды: 0800 730 123.

Сондай -ақ, ата -аналар МДФ -дан, мүгедектердің ведомстволық үйінен ақпарат ала алады және әлеуметтік қызметкермен бірге әкімшілік рәсімдерді жүргізе алады.

Ауыр психикалық бұзылулары бар жастар үшін медициналық-білім беру институттары (IME) деп аталатын құрылымдар бар, оларда жастарға психикалық бұзылуларға маманданған және оқытылған педагогтар мен мұғалімдер қолдау көрсетеді.

Қимыл -қозғалыс кемістігі бар жастар IEM, моторлы білім беру институттарына орналастырылады.