Диспраксияның анықтамасы

Диспраксия, дислексиямен шатастыруға болмайды. Алайда, екі синдром екеуі де «Дисфункция» бұзылыстары, термин когнитивті жүйенің бұзылыстарын және соған байланысты оқудағы кемшіліктерді қамтиды.

Диспраксия, даму координациясының бұзылуы (даму үйлестіруінің бұзылуы) деп аталады, белгілі бір қимылдарды, сондықтан қозғалыстардың белгілі бір реттілігін автоматтандыру қиындықтарына сәйкес келеді. Праксис іс жүзінде барлық үйлестірілген, үйренген және автоматтандырылған қозғалыстарға сәйкес келеді, мысалы, жазуды үйрену. Бұл бұзушылық әдетте баланың алғашқы сатып алу кезінде анықталады. Диспраксия психикалық немесе әлеуметтік проблемамен, сондай -ақ ақыл -ойдың артта қалуымен байланысты емес.

Нақтырақ айтқанда, диспраксиялық бала белгілі бір нәрсені үйлестіре алмайды қозғалыстар. Оның қимылдары автоматты емес. Басқа балалар автоматты түрде орындайтын әрекеттер үшін диспраксиялық балаға шоғырлануға және көп күш салуға тура келеді. Ол баяу және епті. Сонымен қатар, ол автоматизация болмағандықтан, оған шоғырлануы керек әрекеттерді орындауға үнемі тырысатындықтан қатты шаршады. Оның қимылдары үйлестірілмеген. Ол шнуркаларды байлауда, жазуда, киінуде және т.б. қиындықтарға тап болады. Диспраксия, қыздарға қарағанда ұлдарға көбірек қатысты, әлі күнге дейін белгісіз. Бұл көбінесе кейбіреулерге әкеледі кешіктіру оқу мен меңгеруде. Одан зардап шегетін балаларға сабаққа қатысуға мүмкіндік беретін жеке тұрғын үй қажет.

Мысалы, диспраксиямен ауыратын балаға дұрыс тамақтану, стаканға су құю немесе киіну қиынға соғады (бала әр киімнің мәні туралы ойлануы керек, сонымен қатар оны қою реті туралы ойлануы керек; ол туралы ойлану керек) киінуіне көмек керек). Онымен қимылдар не сұйық, не автоматтандырылған емес және белгілі бір қимылдарды алу өте қиын, кейде мүмкін емес. Ол басқатырғыштарды немесе құрылыс ойындарын ұнатпайды. Ол өз жасындағы басқа балалар сияқты сурет салмайды. Ол үйренуге тырысады жазу. Айналасындағылар оны жиі «өте дөрекі» деп сипаттайды. Нұсқаулықты ұмытып, мектепте шоғырлана алмайды. Оған допты ұстау қиынға соғады.

Ол бар бірнеше формалар диспраксия туралы. Оның бала өміріне тигізетін әсері азды -көпті маңызды. Диспраксия сөзсіз мидың неврологиялық тізбектерінің ауытқуларымен байланысты. Бұл ауытқу, мысалы, көптеген шала туылған балаларға қатысты.

Таралу

Белгісіз болғанымен, диспраксия жиі кездеседі, себебі ол балалардың шамамен 3% -ында кездеседі. Денсаулық сақтандырудың мәліметі бойынша, бір сыныпта шамамен бір бала диспраксиямен ауырады. Кеңірек айтқанда, Француз Дис Федерациясының (ffdys) мәліметтері бойынша, дисфункциялар халықтың 8% -ға жуығын құрайды.

Диспраксияның белгілері

Олар бір баладан екіншісіне өте өзгеруі мүмкін:

• Автоматты қимылдарды орындаудағы қиындықтар
• Қимылдардың, қозғалыстардың нашар үйлестірілуі
• Көңілділік
• Сурет салу, жазу қиындықтары
• Киінудегі қиындықтар
• Сызғышты, қайшыны немесе шаршыны қолдану қиындығы
• Белгілі бір қарапайым және автоматты әрекеттерді орындау үшін қажет күшті концентрацияға байланысты айтарлықтай шаршау
• Белгілі бір қимылдарды (когнитивті тоқырау) орындау үшін қос тапсырма феноменіне байланысты баланың назарын аударып жібергендіктен, зейіннің бұзылуына ұқсас бұзылулар болуы мүмкін.

The ұлдар қыздарға қарағанда диспраксиямен ауырады.

диагностикалық

Диагностика а арқылы жүргізіледі невропатолог немесе нейропсихолог, бірақ көбінесе академиялық қиындықтардан кейін мектеп дәрігері анықтайды. Бұл диагнозды тез қою өте маңызды, себебі диагнозсыз бала сәтсіздікке ұшырауы мүмкін. Диспраксияны басқару педиатрлар, психомоторапевттер, кәсіптік терапевттер немесе тіпті офтальмологтар сияқты көптеген денсаулық сақтау мамандарына қатысты, әрине, диспраксиялық бала тапқан қиындықтарға байланысты.

Диспраксияны емдеу

Емдеу әрине, біз айтқандай, бір баладан екіншісіне өте ауыспалы болатын белгілерге жауап беруді қамтиды. Жауапкершілікті өз мойнына алу қажет оқу қиындықтары сонымен қатар оның мазасыздығы немесе өзіне деген сенімділіктің болмауы, бала, әсіресе мектепте кездескен қиындықтардан кейін пайда болуы мүмкін бұзылулар.

Бұл ақырында А. көп салалы ұжым диспраксиялық баланы кім жақсы қолдайды. Толық бағалау жүргізілгеннен кейін, топ бейімделген күтім мен жеке ем ұсына алады (мысалы, оңалту, психологиялық көмек және қиындықтарды өтеу үшін бейімделу). Логопедия, ортоптика және психомоторлық дағдылар диспраксияның жалпы емінің бөлігі бола алады. Қажет болған жағдайда психологиялық көмек қосылуы мүмкін. Сонымен қатар, диспраксиямен ауыратын балалардың өмірін жеңілдету үшін жекеленген жоспар бойынша мектептегі көмек көрсетуге болады. Мамандандырылған мұғалім баланы бағалап, мектепте нақты қолдау көрсете алады. Диспраксиямен ауыратын балалар қолмен жазудан гөрі машинкада теруді оңай үйренеді.

Диспраксияның шығу тегі

Себептер, әрине, көп және әлі де түсініксіз. Кейбір жағдайларда бұл мидың зақымдануы, мысалы, шала туылу, инсульт немесе бас жарақаты, олар диспраксияның бастауында, содан кейін ол зақымданған диспраксия деп аталады. Басқа жағдайларда, яғни мида көрінетін проблема болмаған кезде және баланың денсаулығы жақсы болғанда, біз даму диспраксиясы туралы айтамыз. Және бұл жағдайда себептері неғұрлым түсініксіз. Біз диспраксияның психикалық жетіспеушілікпен де, психологиялық проблемамен де байланысы жоқ екенін білеміз. Мидың белгілі бір аймақтары қатысады деп айтылады.