Бала мектепте байқалған кезде неврологиялық және психомоторлық даму емтиханы пайдалы болуы мүмкін.
Мектеп дәрігерімен, педиатрмен, CMP, CMPP немесе CAMSP * бойынша кеңес беру кезінде дәрігер науқастың жасына сәйкес графика, құрылыс ойындары, ым-ишара, құралдарды қолдану бойынша дағдыларын тексереді... Бұл скрининг біркелкі шала туылған немесе ақыл-ойы дамымаған балалар үшін маңыздырақ. Бұл жағдайда диспраксияны ақыл-ойдың артта қалуымен теңестіруге болмайды. Сонымен қатар, бұл кемістігі бар балалардың интеллектуалдық және сөздік деңгейі қалыпты немесе орташадан жоғары болатыны анықталды.
Диагноз қойылғаннан кейін және анықталған ауытқуларға байланысты (дизортография, дискалькулия, дисграфия және т.б.) дәрігер кәсіпқойларға: кәсіптік терапевтке, психомоторлық терапевттерге, логопедтерге, ортопттерге және т.б.
Флоренс Маршал: «Кедергілер жолы түзетулер, қайта тәрбиелеу және білім беру бейімделулері арасында басталады», - деп мойындайды. Франсуа Кайлу өз тарапынан «ерте диагностика мектептегі оқуды жеңілдетуге және жекелендірілген мектеп бағдарламасын құру арқылы қайталануды болдырмауға мүмкіндік береді» дейді.
Балаңызға қалай көмектесуге болады?
«Альфа» әдісі Ол бала ғаламындағы алфавиттік жүйені оның қиялына бейімделген формада ауыстыруға негізделген. Әріптер дыбыс шығаратын қимыл фигурасына ұқсайды. Мысалы, Мистер о - итеріп жатқанда дөңгелек көпіршіктерді үрлеуді ұнататын өте дөңгелек кейіпкер! тамсану. Немесе «f» - қозғалтқыш шуы fff болатын ракета! Осы кейіпкерлермен суреттелген әңгімелер балаға буындарды меңгеруге мүмкіндік береді. Мистер о басына зымыран түскен сәтте, балалар, балалар «фо» дыбысын табады. |
Басымдық ретінде, ауызша сөйлеуге көңіл бөлу және қажет болса, «Альфа» әдісі сияқты оқуды үйренудің басқа әдістерін қолданып көріңіз.
Қолжазба ұқыпты немесе шектеулі болуы керек кем дегенде (мысалы, тесік жаттығулары).
Сіз тиістісің құралдарды өңдеуден аулақ болыңыз (қайшы, шаршы, сызғыш, циркуль, т.б.), кестелер, парақтарды шамадан тыс жүктемеу, мәтіндерді желдету және түстерді қою.
«Графиканы қайта оқытуды қарастыруға болады. Сонымен қатар, каллиграфиялық қиындықтар (курсивті жазу) маңызды болса, 18 айдан 2 жылға дейін созылатын ойын түрінде оқитын компьютер сияқты паллиативтік құралдарды орнату қажет. Неғұрлым ертерек оқылса, автономия соғұрлым тезірек болады», - деп сендіреді Клэр ле Лостек, кәсіп терапевті, графикадан осылайша босаған бала мәтіннің мағынасына жақсырақ зейінін шоғырландырады» деп қоспас бұрын.
Надин, 44, диспраксиялық, келіседі: «Компьютер менің өмірімді өзгертті. Бұл соқыр адам үшін ақ таяқ сияқты маңызды ».
Математика үшін Франсуа Дюкесне, жаттықтырушы «визу-кеңістіктік кемшіліктерді өтеу үшін геометрияда бағдарламалық құралды пайдалануды, есту және вербальды құралдар (ауызша ойлау) және ментальді арифметика арқылы оқытуды дамытуды ұсынады. Тегіс немесе көтерілген жерде жолды табу қиын болғандықтан, санау және санау әрекеттерінен аулақ болу керек.
Бұл шаралар мен әдістердің тиімділігі әр адамда әр түрлі болады. Флоренс Маршал: «Бұл әрқашан арнайы жасалған», - деп сендіреді.