Бала өмірінің алғашқы үш жылында қаншалықты көп сөздерді еститін болса, болашақта ол соғұрлым табысты дамиды. Сонымен, ол бизнес пен ғылым туралы көбірек подкаст ойнауы керек пе? Бұл қарапайым емес. Педиатр қарым-қатынас үшін оңтайлы жағдайларды қалай жасау керектігін айтады.
Қанзас университетінің (АҚШ) дамушы психологтары Бетти Харт пен Тодд Рислидің зерттеуі ғасыр басындағы нағыз жаңалық болды, ол адамның жетістіктерін туа біткен қабілеттермен емес, отбасының экономикалық жағдайымен, нәсілімен емес алдын ала анықтайды. және жынысы бойынша емес, өмірдің алғашқы жылдарындағы сөздердің саны бойынша1.
Баланы теледидар алдында отырғызу немесе аудиокітапты бірнеше сағат бойы қосу пайдасыз: ересек адаммен қарым-қатынас принципті маңызды.
Әрине, отыз миллион рет «тоқта» деп айту баланың ақылды, өнімді және эмоционалды тұрақты ересек адамға айналуына көмектеспейді. Бұл қарым-қатынастың мағыналы болуы, ал сөйлеудің күрделі және әртүрлі болуы маңызды.
Басқалармен қарым-қатынассыз оқу қабілеті әлсірейді. Дана Сускинд: «Оған не құйсаңыз да сақтайтын құмыраға қарағанда, кері байланыссыз ми елекке ұқсайды», - дейді. «Тілді пассивті түрде үйрену мүмкін емес, тек басқалардың жауап беруі (жақсырақ оң) реакциясы және әлеуметтік өзара әрекеттесу арқылы».
Доктор Сускинд ерте даму саласындағы соңғы зерттеулерді қорытындылады және баланың миының жақсы дамуына ықпал ететін ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынас бағдарламасын әзірледі. Оның стратегиясы үш принциптен тұрады: балаға бейімделу, онымен жиі сөйлесу, диалогты дамыту.
Балаға арналған теңшеу
Біз ата-ананың нәрестені қызықтыратын барлық нәрсені байқап, онымен осы тақырыпта сөйлесуге деген саналы ниеті туралы айтып отырмыз. Басқаша айтқанда, сіз баламен бір бағытта қарауыңыз керек.
Оның жұмысына назар аударыңыз. Мысалы, жақсы ниетті ересек адам баланың сүйікті кітабымен еденге отырады және оны тыңдауға шақырады. Бірақ бала еденге шашыраңқы блоктардан мұнара салуды жалғастыра отырып, реакция жасамайды. Ата-анасы тағы телефон соғып: «Кел, отыр. Қараңызшы, қандай қызық кітап. Енді мен саған оқып жатырмын».
Бәрі жақсы сияқты, солай ма? Ересектерге арналған махаббат кітабы. Балаға тағы не керек? Мүмкін бір ғана нәрсе: ата-ананың қазіргі уақытта баланың өзі қызықтыратын кәсіпке назар аударуы.
Баланы баптау дегеніміз - оның істеп жатқан ісіне мұқият болу және оның іс-әрекетіне қосылу. Бұл қарым-қатынасты нығайтады және ойынға қатысатын дағдыларды жетілдіруге және сөздік өзара әрекеттесу арқылы оның миын дамытуға көмектеседі.
Бала өзін қызықтыратын нәрсеге ғана назар аудара алады
Өйткені, бала тек оны қызықтыратын нәрсеге назар аудара алады. Егер сіз оның назарын басқа әрекетке ауыстыруға тырыссаңыз, ми көп қосымша энергия жұмсауы керек.
Атап айтқанда, зерттеулер көрсеткендей, егер бала оны аз қызықтыратын әрекетке қатысуға мәжбүр болса, ол сол уақытта қолданылған сөздерді есте сақтауы екіталай.2.
Балаңызбен бірдей деңгейде болыңыз. Ойнап жатқанда онымен бірге еденге отырыңыз, оқу кезінде оны тізеңізден ұстаңыз, тамақ ішіп жатқанда бір үстелге отырыңыз немесе нәрестеңізді сіздің биіктігіңізден әлемге қарайтындай етіп көтеріңіз.
Сөйлеуді жеңілдетіңіз. Нәрестелер дыбыстарымен назар аударатыны сияқты, ата-аналар да дауысының реңкін немесе қаттылығын өзгерту арқылы оларды қызықтырады. Лиспинг сонымен қатар балалардың миына тіл үйренуге көмектеседі.
Жақында жүргізілген зерттеу 11 мен 14 ай аралығында тыңдалған екі жасар балалардың «ересектерге ұқсайтын» сөздерге қарағанда екі есе көп сөз білетінін көрсетті.
Қарапайым, танылатын сөздер баланың назарын тез арада айтылып жатқан нәрсеге және кім сөйлеп тұрғанына аударады, оның зейінін ауырлатуға, араласуға, қарым-қатынас жасауға итермелейді. Балалар жиі еститін сөздерді «үйренетіні» және бұрын естіген дыбыстарды ұзағырақ тыңдайтыны тәжірибе жүзінде дәлелденген.
Белсенді байланыс
Сіз жасаған барлық нәрсені дауыстап айтыңыз. Мұндай түсініктеме - баланы сөйлеумен «қоршаудың» тағы бір тәсілі.. Ол сөздік қорын молайтып қана қоймайды, сонымен қатар дыбыс (сөз) мен ол білдіретін іс-әрекеттің немесе заттың арасындағы байланысты көрсетеді.
«Жаңа жаялық киеміз... Оның сырты ақ, іші көк. Және дымқыл емес. Қараңыз. Құрғақ әрі жұмсақ.» «Тіс щеткаларын алыңыз! Сіздікі күлгін, ал әкеңіздікі жасыл. Енді пастаны сығып алыңыз, аздап басыңыз. Ал біз жоғары және төмен тазалаймыз. Қытық па?
Өткізу пікірлерін пайдаланыңыз. Сіздің әрекеттеріңізді сипаттап қана қоймай, баланың іс-әрекетіне де түсініктеме беруге тырысыңыз: «Ой, сіз анаңыздың кілтін таптыңыз. Өтінемін, оларды аузыңызға салмаңыз. Оларды шайнауға болмайды. Бұл тамақ емес. Сіз көлігіңізді кілтпен ашасыз ба? Кілттер есікті ашады. Олармен бірге есікті ашайық».
Есімдіктерден аулақ болыңыз: сіз оларды көре алмайсыз
Есімдіктерден аулақ болыңыз. Есімдіктер көрінбейді, елестетуден басқа, содан кейін оның не туралы екенін білсеңіз. Ол... ол... бұл? Бала сіздің не айтып тұрғаныңызды түсінбейді. «Маған ұнайды» емес, «маған сіздің суретіңіз ұнайды».
Оның сөз тіркестерін толықтыру, толықтау. Тіл үйрену кезінде бала сөздің бөліктері мен аяқталмаған сөйлемдерді пайдаланады. Нәрестемен қарым-қатынас жағдайында мұндай олқылықтарды қазірдің өзінде аяқталған фразаларды қайталау арқылы толтыру қажет. «Ит мұңды» дегенге қосымша: «Итіңіз қайғылы» болады.
Уақыт өте келе сөйлеудің күрделілігі артады. «Кел, айтайық» дегеннің орнына: «Көздеріңіз бір-біріне жабысып қалды. Өте кеш, сен шаршадың». Толықтырулар, егжей-тегжейлі және құрастыру сөз тіркестері нәрестеңіздің қарым-қатынас дағдыларынан бірнеше қадам алда болуға мүмкіндік береді, оны күрделі және жан-жақты қарым-қатынасқа ынталандырады.
Диалогты дамыту
Диалог пікір алмасуды қамтиды. Бұл ата-ана мен бала арасындағы байланыстың алтын ережесі, жас миды дамытудың үш әдісінің ең құндысы. Сіз нәрестенің назарын аударатын нәрсені баптау және онымен мүмкіндігінше сөйлесу арқылы белсенді өзара әрекеттесуге қол жеткізе аласыз.
Жауапты шыдамдылықпен күтіңіз. Диалогта рөлдердің алмасуын ұстану өте маңызды. Бет әлпетін және ым-ишараны сөздермен толықтыру — алдымен болжамды, содан кейін еліктеу және, ең соңында, шынайы, бала оларды өте ұзақ уақыт бойы қабылдай алады.
Анасы немесе әкесі бұл үшін жауап бергісі келеді. Бірақ диалогты бұзуға асықпаңыз, балаға дұрыс сөзді табуға уақыт беріңіз.
«Не» және «не» сөздері диалогқа кедергі келтіреді. «Доптың түсі қандай?» «Сиыр не дейді?» Мұндай сұрақтар сөздік қордың жинақталуына ықпал етпейді, өйткені олар баланы бұрыннан білетін сөздерді еске түсіруге ынталандырады.
Иә немесе жоқ деген сұрақтар бір санатқа жатады: олар әңгімені жалғастыруға көмектеспейді және сізге жаңа ештеңе үйретпейді. Керісінше, «қалай» немесе «неге» сияқты сұрақтар оған әртүрлі сөздермен жауап беруге мүмкіндік береді, әртүрлі ойлар мен идеяларды қамтиды.
«Неге» деген сұраққа басыңды изеп немесе саусағыңды көрсету мүмкін емес. «Қалай?» және неге?» ойлау процесін бастаңыз, бұл ақыр соңында мәселені шешу дағдысына әкеледі.
1 А. Вайследер, А. Фернальд «Балалармен сөйлесу маңызды: ерте тіл тәжірибесі өңдеуді нығайтады және сөздік қорын қалыптастырады». Психология ғылымы, 2013, № 24.
2 Г. Холлих, К. Хирш-Пасек және Р.М. Голинкофф «Тілдік кедергіні бұзу: Сөздерді оқытудың шығу тегі үшін эмергентистік коалиция моделі», Бала дамуын зерттеу қоғамының монографиялары 65.3, № 262 (2000).