Балалар саған көмектессін

Балаларды көмекке шақырудың жалғыз жолы – күшпен деп ойлаймыз. Баланың бөлмені жинауы, ыдыс-аяқ жууы немесе кептіру үшін дымқыл киімін іліп қоюы үшін оны парақорлық пен қоқан-лоққымен кезектестіру керек болады, бұл бізге ұнамайды. Бұл ойларды қайдан аласыз? Әлбетте, сіз қаламайтын нәрсе ретінде жұмыс туралы өз ойларынан. Біз бұл көзқарасты балаларымызға, олар өз балаларына жеткіземіз.

Бірақ зерттеулер көрсеткендей, өте кішкентай балалар табиғи түрде көмектескісі келеді. Ал егер оларға рұқсат етілсе, олар кәмелетке толғанға дейін де жақсы өнер көрсетеді. Міне, кейбір дәлелдер.

Көмек көрсету инстинкті

35 жылдан астам уақыт бұрын жүргізген классикалық зерттеуінде психолог Гарриет Рейнгольд 18, 24 және 30 айлық балалардың кәдімгі үй шаруасымен айналысқанда ата-аналарымен қалай қарым-қатынаста болғанын байқады: кірді бүктеу, шаңды сүрту, еденді сыпыру, үстелден ыдыстарды тазалау. , немесе еденде шашыраңқы заттар.

Эксперимент шарты бойынша ата-аналар салыстырмалы түрде баяу жұмыс істеді және балаға қаласа көмектесуге рұқсат берді, бірақ оны сұрамады; үйретпеген, не істеу керектігін нұсқамаған. Нәтижесінде барлық балалар — 80 адам өз еркімен ата-аналарына көмектесті. Оның үстіне кейбіреулер анау-мынау істі үлкендердің өзінен бұрын бастаған. Рейнгольдтың айтуынша, балалар «жігермен, ынтамен, анимациялық мимикамен жұмыс істеді және тапсырмаларды орындаған кезде қуанады».

Көптеген басқа зерттеулер сәбилерге көмектесуге деген әмбебап болып көрінетін ниетті растайды. Кез келген жағдайда дерлік бала өтінішті күтпей-ақ, өз бастамасымен ересек адамға көмекке келеді. Ата-анаға тек баланың назарын оның бірдеңе жасауға тырысып жатқанына аудару керек. Айтпақшы, балалар өздерін шынайы альтруист ретінде көрсетеді — олар қандай да бір сыйақы үшін әрекет етпейді.

Зерттеушілер Феликс Уорнекен мен Майкл Томаселло (2008) тіпті марапаттар (мысалы, тартымды ойыншықпен ойнау) кейінгі күтімді азайтатынын анықтады. Қатысқандары үшін марапатталған балалардың тек 53%-ы кейінірек ересектерге көмектесті, ал мүлде көтермеленбеген балалардың 89%-ы. Бұл нәтижелер балалардың көмек көрсетуге сыртқы емес, ішкі мотивациялары бар екенін көрсетеді, яғни олар қайтарымын алуды күткендіктен емес, көмектесуді қалайтындықтан көмектеседі.

Көптеген басқа эксперименттер марапаттың ішкі мотивацияны бұзатынын растады. Шамасы, бұл бұрын бізге рахат сыйлайтын әрекетке деген көзқарасымызды өзгертеді, бірақ қазір біз оны бірінші кезекте марапат алу үшін жасаймыз. Бұл ересектерде де, балаларда да болады.

Балаларды осылайша үй шаруасына араластыруға не кедергі? Мұндай қате мінез-құлықтың себебін барлық ата-аналар түсінеді. Біріншіден, асығыс көмектескісі келетін балалардан бас тартамыз. Біз әрқашан бір жерде асығамыз және баланың қатысуы бүкіл процесті бәсеңдетеді немесе ол оны дұрыс емес жасайды деп сенеміз және біз бәрін қайта жасауымыз керек. Екіншіден, біз оны шынымен тартуымыз керек болғанда, біз бұл үшін қандай да бір мәміле, сыйлық ұсынамыз.

Бірінші жағдайда оның көмектесе алмайтынын айтамыз, ал екіншісінде зиянды ойды таратамыз: көмектесу дегеніміз адамның орнына бірдеңе алса ғана жасайтын әрекеті.

Кішкентай көмекшілер үлкен альтруистке айналады

Жергілікті қауымдастықтарды зерттей келе, зерттеушілер бұл қауымдастықтардағы ата-аналар балаларының көмектесуге деген ықыласына оң жауап беретінін және «көмек» олардың өмір сүру қарқынын бәсеңдетсе де, оларға көмектесуге ықыласпен рұқсат беретінін анықтады. Бірақ 5-6 жасқа дейін балалар нағыз тиімді және ерікті көмекшілерге айналады. Бұл жерде «серіктес» сөзі одан да орынды, өйткені балалар өздерін ата-аналарымен бірдей отбасылық істерге жауапты сияқты ұстайды.

Мысалы, Гвадалахарадағы (Мексика) 6-8 жастағы байырғы ұлт балаларының аналарының балаларының әрекеттерін сипаттайтын пікірлері: «Ол үйге келіп: «Анашым, мен сізге бәрін жасауға көмектесемін» деп айтатын күндер болады. .' Және өз еркімен бүкіл үйді жинайды. Немесе: «Анашым, үйге қатты шаршап келдің, бірге жинап алайық. Ол радионы қосып: «Сен бір нәрсені істе, мен басқасын істеймін», - дейді. Мен асүйді сыпырамын, ол бөлмені жинайды ».

«Үйде бәрі не істеу керек екенін біледі және менің ескертулерімді күтпестен, қызы маған: «Апа, мен мектептен жаңа келдім, мен әжеме барғым келеді, бірақ кетпес бұрын мен аяқтаймын. менің жұмысым» . Ол аяқтайды, содан кейін кетеді ». Жалпы, байырғы қауымдастықтардағы аналар өз балаларын қабілетті, тәуелсіз, іскер серіктес ретінде сипаттады. Олардың балалары көбіне күнін өздері жоспарлап, қашан жұмыс істейтінін, ойнайтынын, үй тапсырмасын орындайтынын, туыстары мен достарына баратынын шешеді.

Бұл зерттеулер іс-әрекетті таңдауға ерікті және ата-анасы аз «басқаратын» балалар отбасының әл-ауқатына көбірек үлес қосатынын көрсетеді.

Ата-аналарға арналған кеңестер

Балаңыздың өзіңіз сияқты жауапты отбасы мүшесі болғанын қалайсыз ба? Содан кейін келесі әрекеттерді орындау керек:

• Күнделікті отбасылық жұмыстар сіздің жауапкершілігіңіз ғана емес және сіз оларды орындауға жауапты жалғыз адам емессіз. Бұл үйде не және қалай жасалатынын бақылаудан ішінара бас тарту керек дегенді білдіреді. Егер сіз бәрі дәл өзіңіз қалағандай болғанын қаласаңыз, мұны өзіңіз істеуге немесе біреуді жалдауға тура келеді.
• Кішкентай балаңыздың көмектесуге деген талпынысы шын жүректен жасалған деп есептей беріңіз, егер сіз оны бастама көтеруге уақыт бөлсеңіз, ұлыңыз немесе қызыңыз ақырында тәжірибе жинақтайды.
• Көмек сұрамаңыз, саудаласпаңыз, сыйлықпен ынталандырмаңыз, бақылау жасамаңыз, өйткені бұл баланың көмекке деген ішкі ынтасын төмендетеді. Сіздің қанағаттанарлық және ризашылықпен күлімсіреу және шынайы «рахмет» қажет. Бала да осыны қалайды, сіз одан қалайсыз. Былайша айтқанда, ол сізбен байланысын осылай нығайтады.
• Бұл дамудың өте қолайлы жолы екенін түсініңіз. Сізге көмектесу арқылы бала құнды дағдыларды және беделі кеңейген сайын өзін-өзі құрметтеу сезімін және оның әл-ауқатына өз үлесін қоса алатын отбасына қатыстылығын сезінеді. Оның сізге көмектесуіне мүмкіндік беру арқылы сіз оның туа біткен альтруизмін басып қоймай, оны тамақтандырасыз.