Әр бала ерекше, қайталанбас, әрқайсысы басқалардан ерекшеленеді. Дегенмен, кейбір балалар басқаларға қарағанда әлдеқайда ұқсас. Олар бірдей ойындарды ұнатады, олардың хоббилері ұқсас, тәртіпке, спортқа, үй тапсырмасына деген көзқарасы ұқсас, олар стресске, қуанышқа немесе жанжалға шамамен бірдей жауап береді. Балалардың мінез-құлқының ұқсас немесе өте әртүрлі болуы жасына немесе қарым-қатынас дәрежесіне байланысты емес, жеке тұлғаның түріне байланысты.
Төрт негізгі түрі бар:
- әсерлі, сезімтал табиғат;
- саналы, міндетті бала;
- эмоционалды шытырмандық түрі;
- стратегиялық жоспарлаушы
Өздігінен әрбір түрі логикалық және мүлдем қалыпты құбылыс. Мектеп психологы Кристина Каниал-Урбан бұл бала типологиясын өзінің көп жылдық тәжірибесінде әзірледі.
Сонымен қатар, бұл түрлер іс жүзінде олардың таза түрінде кездеспейтінін есте ұстаған жөн. Кейде бұл аралас формалар (атап айтқанда, сезімтал сипаттағы және міндетті бала), бірақ әдетте бір түрдің айтарлықтай басымдығы бар. Сіздің балаңыздың қай топқа жататынын анықтаған жөн.
Бұл сіздің балаңызды, оның қабілеттерін, әлсіз жақтарын жақсырақ бағалауға және оларды үлкен сезімталдықпен ескеруге көмектеседі.
Бала үшін ең жаманы, егер оның тәрбиесі оның тұлғалық түріне қайшы келсе, өйткені ол осылайша ол хабарды алады: сіздің мұндай болуыңыз қалыпты емес. Бұл баланы шатастырып, тіпті ауруға әкелуі мүмкін. Керісінше, тұлға түріне қарай тәрбиелеу баланың оңтайлы дамуына, оның күшті жақтарын нығайтуға, сенімділік пен қауіпсіздік сезімін алуға көмектеседі. Бұл әсіресе үлкен және кіші дағдарыстар болған кезде маңызды: достармен проблемалар, мектепте, ата-анадан ажырау, жақын адамынан айырылу.
Біз төрт тұлға типін олардың негізгі көріністерінде сипаттаймыз және сәйкес типтегі баламен қалай жақсы күресуге болатынын көрсетеміз.
сезімтал табиғат
Не тән
Бұл көпшіл, сезімтал, интуициясы дамыған бала. Оған басқа адамдармен, отбасымен, құрдастарымен жақындық қажет. Олармен тығыз қарым-қатынаста болуды, басқаларға қамқорлық жасауды, сыйлық беруді қалайды. Және олар туралы көбірек біліңіз. Менің үлкен әжем қандай әйел болған? Менің атам кішкентай кезінде қалай өмір сүрді?
Бұл типке жататын балалар ертегілер мен әртүрлі әңгімелермен қуанады, сондықтан олар тамаша тыңдаушылар және жақсы әңгімелеушілер. Әдетте олар ерте сөйлей бастайды, шет тілін үйретуге өте қабілетті. Рөлдік ойындарда олар өз рөліне толығымен енеді. Бұл қиял әлеміне де қатысты. Оларды теледидар алдында жалғыз қалдыруға болмайды: олар өздерін кейіпкерлермен сәйкестендіретіні сонша, әрекеттің драмалық сәтінде оларға қолдау қажет. Бұл типтегі балалар шынымен жақсы көргісі келеді және бағаланады, олар үнемі ерекше, құнды нәрсе екенін растауды қажет етеді.
Қиын болған кезде
Сезімтал табиғат үшін мен мен СІЗ арасына шекара сызу қиын. Олар «қосылуда», тура мағынада сүйікті адамға ағып жатыр. Бұл олардың өздерін тастап, басқаның болмысына толығымен сіңіп кету қаупін тудырады - өйткені олар жақсы көретін адам жақсы деп санайтын нәрсені жақсы деп санайды. Осыған байланысты олар өздерінің қажеттіліктерін оңай ұмытады. Спортқа және басқа да белсенді іс-әрекеттерге үлкен мән беретін отбасыларда табиғаты нәзік бала өзін дәрменсіз сезінеді. Бұл жағдайда оған бейімділігін бөлісетін пікірлес ересек адам қажет.
Ол қиындыққа қалай қарайды?
Ол әдеттегіден гөрі басқалармен жақындықты іздейді, оларға тікелей жабысады. Кейбіреулер эмоционалды күйзелістермен, жылаумен және жылаумен әрекет етеді. Өзгелер өз-өзіне шегінеді, үнсіз азап шегеді. Көбісі өздерінің қиял-ғажайып әлеміне көбірек енеді.
Дұрыс ата-ана стилі
Жұмыс күндері және дағдарыстарда: сезімтал табиғатқа өзінің қиялына, өзіне тән қасиеттеріне кеңістік пен азық беретін адам (ата-ананың бірі, атасы немесе әжесі) қажет. Мен оған ертегі айтамын, сурет салар едім, отбасы тарихына арнар едім.
Мұндай балаға оның талантын, эстетикалық сезімін (әдемі киім!) тану және армандауға уақыт қажет. Көріпкелді келемеждеу – оны терең ренжіту деген сөз.
Әдетте мұндай балалар оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға ерекше көңіл бөлетін мектептерде өздерін жақсы сезінеді. Оларға жайлылық, сенімділік және мүмкіндігінше жақындық қажет. Әсіресе дағдарыстық жағдайларда.
Егер жақындыққа деген осы күшейтілген қажеттілік қанағаттандырылмаса, дағдарыс күшейеді. Сезімтал жеке мақтау да маңызды («Сіз мұны қандай керемет жасадыңыз!»). Бір жастағы бала осындай қиындықты жеңетін проблемалық әңгімелер де көмектеседі.
шытырман бала
Не тән
Оған жиі уақыт жетпейді, өйткені әлем өте қызық, шытырман оқиғаларға, батылдық сынақтарына толы. Шытырман балаларға белсенділік қажет — тәулік бойы дерлік.
Олар дүниені барлық сезім мүшелерімен танитын, құмар, көпшіл мінездер. Олар қиындықтарды жақсы жеңеді, тәуекелге барудан қорықпайды және тәжірибе жасауға дайын. Оларды қызықтырмайтын нәрсе, олар жай ғана бас тартады.
Таңқаларлық емес, олардың балалар бөлмесі жиі ретсіз. Онда компьютер ойынының жанында кез келген қоқыс жатуы мүмкін.
Қозғалыс қажеттілігі күшті, олар тәбетпен тамақтанады, эмоцияларын ашық көрсетеді. Олардың проблемалары: уақыт (көбінесе кеш), ақша (олар оны қалай шешу керектігін білмейді) және мектеп. Олар мектепте жалықтырады, сондықтан олар сабаққа кедергі келтіреді және көбінесе сыныптың сайқымазақ рөлін атқарады. Үй тапсырмасы орындалмайды немесе үстірт орындалады.
Қиын болған кезде
Тәртіп пен бақылауға үлкен мән беретін отбасында шытырман бала қиналады, өйткені ол үнемі наразылық тудырады. Сондықтан мұндай бала біздің мектеп жүйесінен көп зардап шегеді.
Ол қиындыққа қалай қарайды?
Одан да алаңдаушылық. Қозғалысқа деген құштарлық тоқтаусыз белсенділікке, тітіркендіргіштерге деген қажеттілік шамадан тыс қозуға, қызығушылықтың әртүрлілігі импульсивтілікке айналады. Қиын жағдайларда мұндай балалар жиі өзін-өзі сақтау сезімін жоғалтады, бұл олар үшін өте маңызды және азғантай көңілі қалғанда олар қатты ашуланады. Сайып келгенде, мұндай бала балалармен қарым-қатынаста қиындықтарға тап болуы мүмкін).
Дұрыс ата-ана стилі
Белгілі бір шектеулерге ерік беру - шытырман түрге қатысты қарапайым талап. Міндетті ережелер мен қатаң басшылық, сонымен қатар құрдастарымен байланыс (тіпті шытырман оқиғалы бала тәуелсіздікке ұмтылса да) маңызды. Мектепте қиындықтар туындаған жағдайда, мысалы, спорттық іс-шараларға тыйым салуға болмайды, бірақ режим мен тәртіпке көбірек назар аудару керек. Мұндай балаларға олармен бірге бөлмені жинайтын, жұмыс орнын ұйымдастыратын, көрсететін адам керек. ашу-ызаға қалай қолайлы жол беруге болады — мысалы, боксшыны жаттықтыру үшін соққы дорбасын пайдалану, белсенді дене жаттығулары
ақылды бала
Не тән
Әдетте өте зерделі және әрқашан ойланатын әрекет — интеллектуалды баланың түрі. Ол үнемі қосымша сұрақтар қояды, бәрін жан-жақты білгісі келеді, өзін сенімді сезіну үшін әлемді түсінуге ұмтылады.
Топ құрамындағы кез келген топтық іс-әрекеттер мен зорлық-зомбылық ойындары әдетте ол үшін өте тартымды емес, ол досымен, құрбысымен сөйлескенді жөн көреді. Немесе компьютермен. Оның бөлмесі бір қарағанда ретсіз, бірақ авантюрист түрінен айырмашылығы, ол өзіне қажет нәрсені бірден табады, өйткені оның өз тәртібі бар.
Ақылды балалар өте ерте ересектер сияқты әрекет ете бастайды, кейде олар жастан асқан ақылды болып табылады. Олар өлшенген әңгімеге қатысуды ұнатады, сондықтан олар ересектерге ықыласпен қосылады. Олар нәтижеге бағытталған және өз мақсаттарына ұмтылады. Олар өздеріне жоғары талаптар қояды, көп нәрсеге қол жеткізуге ұмтылады.
Қиын болған кезде
Ақылды бала көңіл көтеру өнерін білмейді, сондықтан ол көбінесе тәкаппар, салқын көрінеді, оңай бөгде болады. Осының бәріне қарамастан, бұл өте осал бала.
Ол қиындыққа қалай қарайды?
Әдетте мұндай типтегі балалардағы ең жоғары ереже - сабырлы болу. Қиын кезеңдерде олар одан да ақылға қонымды болады, эмоцияларға берілмейді. Бір қызығы, мысалы, ата-анасы ажырасқаннан кейін мұндай балалар әлі де өзін жақсы ұстайды, бірақ олардың сабырлылығы тек жалған, бірақ эмоционалды түрде олар өздерін кедейлендіреді. Нәтижесінде олар өздерімен және жақындарымен байланысын жоғалтады. Өзіне қандай да бір қауіп төнгенін сезінген ақылды балалар бұған басқалар үшін күтпеген жерден - өте эмоционалды түрде, ашулануға дейін әрекет етеді. Сәтсіздіктермен, мысалы, мектепте, олар оңай жоғалады, одан да үлкен кемелдікке жетуге тырысады, бұл обсессивті күйге айналуы мүмкін.
Дұрыс ата-ана стилі
Олар неғұрлым үлкен болса, соғұрлым сіз билікке сене алмайсыз, өйткені олар өздерін шешуші билік деп санайды. Кім олардың бірдеңе жасағанын қаласа, оларды сендіру керек. Олар түсіну арқылы ғана басшылыққа алады. Мектепте үлгермеушілік жағдайында мұндай балаға шұғыл қолдау қажет.
Оның қабілеттерін қайта-қайта атап өту, оның өзіне деген сенімділігін нығайту — және оған қателіктердің де маңызды екенін, оларсыз алға жылжу мүмкін болмайтынын түсіндіру маңызды. Эмоциялық қиындықтар туындаған жағдайда, ата-аналар өз сезімдері туралы әңгіме бастау арқылы балаға жұмсақ қолдау көрсете алады. Мысалы: «Мен бұған қатты ренжідім және менің ойымша, сіз де дәл осындай нәрсені бастан өткеріп жатырсыз». Сірә, ол аузын бұрап басқа жаққа қарайды. бірақ жетеді. Одан бұдан асқан қайғы-қасірет күтуге болмайды.
Міндетті бала
Не тән
Ол көмектесу өнерін меңгерген. Отбасына қатыстылық сезімі де ең жоғары құндылық болып табылады. Мұндай балалар (сезімтал табиғат түріне қарағанда) бірдеңені мәнді, практикалық, ықыласпен үйге көмектесу, белгілі бір жауапкершілікті өз мойнына алу (мысалы, дастархан жаю) арқылы үлкен жақындыққа жетуге ұмтылады, бірақ одан да көп нәрсені ұнатады. анасымен немесе әкесімен.
Олар мақталмаса, қатты уайымдайды. Олар мектеп жүйесіне оның ережелерімен жақсы бейімделеді, өйткені оларда тәртіп, еңбекқорлық, тәртіп мәселесі жоқ. Қиындықтар бос уақытында өз кәсібін таңдауға мәжбүр болғанда туындайды. Бұл тамаша нәтижелерге қол жеткізуге қабілетті шынайы ойлы балалар. Олар отбасылық мерекелерді жақсы көреді, туыстарының өзін қалай ұстайтыны қызықтырады.
Қиын болған кезде
Мұндай бала сынсыз, дұрыс ойланбай, басқа адамдардың ережелері мен пікірлерін қабылдауға бейім. Кімде-кім одан тәуелсіздікті ерте күтсе, сол арқылы оның алдына мүмкін емес міндет қояды. Күнделікті тәртібі анық, тамақтану уақыты тұрақты, әдет-ғұрыптары тұрақты болмаған отбасыларда мұндай бала өзін дәрменсіз сезінеді, оған нақты тәртіп керек.
Ол қиындыққа қалай қарайды?
Одан да мойынсұнуға тырысады. Міндетті бала өзін керемет жақсы ұстайды, қорқыныштан барлық нақты немесе тіпті ойдан шығарылған талаптарды орындайды. Ол әдет-ғұрыптарды ұстанады, бұл оны обсессивті күйге әкелуі мүмкін, бірақ сонымен бірге: «Егер мен компьютерді қоса алмасам, мен әкеме барамын!» деп қорқытады.
Дұрыс ата-ана стилі
Міндетті бала әсіресе кері байланысқа, мақтауға, оның қабілеттерін растауға және оның не қалайтыны туралы тұрақты сұрақтарға мұқтаж. Бұл әсіресе қиын кезеңде қажет. Оған әртүрлі нұсқаларды ұсыну жақсы - таңдау үшін. Ата-ана оған өмірде қалай әрекет ету керектігі туралы көбірек нұсқау беруі керек. Оған тәуелсіздікке қатысты шектен тыс талаптар қоймаңыз. Үй тапсырмасын бөліктерге бөліп, мұғалімнің түсіндірмесі бойынша орындаса орынды. Тегін әрекеттердің көп бөлігі бар жерде мұндай бала әдетте өзін сенімсіз сезінеді.
Мектеп жасына дейінгі балалар тұлғасының типологиясының бұл жүйесін ересектер тұлғасының типологиясы үшін қолданылатын схема арқылы көрсетуге болады:
Яна Щастядан бейне: психология профессоры Н.И.Козловпен сұхбат
Әңгімелесу тақырыптары: Сәтті үйлену үшін қандай әйел болу керек? Ер адамдар неше рет үйленеді? Неліктен қарапайым еркектер аз? Балалар тегін. Ата-ана тәрбиесі. Махаббат деген не? Бұдан жақсы болуы мүмкін емес оқиға. Әдемі әйелге жақын болу мүмкіндігін төлеу.