Мазмұны
ХNUMX ғасырдың екінші жартысынан бастап көптеген зерттеушілер жас балалардың психомоторлық дамуына назар аударды. Осы әртүрлі зерттеулерден кейбір тұрақты мәндер пайда болады: нәрестелер бұрын сенгеннен әлдеқайда көп дағдыларға ие болғанымен, оларда физиологиялық және психологиялық шектеулер де бар. Олардың дамуы осы шеңберде жүзеге асады. Бұл ешбір тоқырау емес, әр баланың тұлғасы өз қарқынымен дамитын негіз.
Жаңа туылған нәрестенің рефлекстері
Барлық нәрестелер (мүгедектік жағдайларын қоспағанда) бірдей бастапқы потенциалмен туылады, бұл өте перспективалы. Және сол шектеулер, өтпелі. Жаңа туған нәресте басын тік ұстай алмайды немесе отыра алмайды, оның бұлшық ет тонусы басы мен денесінде өте төмен. Дәл сол себепті, жатып жатқанда, ол ұрықтың күйін қалпына келтіреді, аяқтары мен қолдары бүктелген. Оның бодибилдингі басынан аяғына дейін шыңдалады (цефало-каудальды бағыт). Бұл оның туғаннан бастап қозғалуына кедергі жасамайды. Иә, бірақ оның еркінен тыс. Оның денесі еріксіз қозғалыстармен ынталандыруға өздігінен әрекет етеді. Бұл қозғалыстар дененің жауап беретін жаңа сезімдерін береді. Психомоторлы дамудың басталуы (3 айдан 6 айға дейін) босану кезінде пайда болған архаикалық рефлекстерден ерікті қозғалыстарға көшумен жүзеге асады.
Жаңа туылған нәрестелердің кейбір рефлекстері өте маңызды. Ауыз контурына қарапайым жанасу арқылы туындаған сору рефлексі; басын сұралған жаққа бұру арқылы алдыңғысын аяқтайтын түбірлену рефлексі; тілдің жұтқыншақ қабырғасымен жанасуынан туындаған жұту рефлексі; 3 айға дейін ауыздың алдыңғы бөлігіндегі қатты тағамнан бас тартуға мүмкіндік беретін тілдің репрессиясы; және ақырында, ықылдау, есінеу және түшкіру.
Басқалары оның эмоциялары туралы куәландырады. Стресстік жағдайларда, мысалы, нәрестені көтеріп, басы артқа қарай кеткенін сезгенде, Моро (немесе құшақтау) рефлексі іске қосылады: қолдар мен саусақтар алшақтайды, дене ұмтылады және қатаяды, содан кейін бастапқы күйіне оралады. Галант рефлексі (немесе магистральдың қисаюы) омыртқаның жанында, арқа терісінің қозуына реакция ретінде оның доғасын тудырады.
Басқа рефлекстер оның кейінгі басқарылатын қозғалыстарын болжайды. Тік қалыпқа келе салысымен автоматты жүру жаңа туған нәрестенің нобайын адымдайды (егер ол мерзімінде туылса табанында, шала туылған болса, ұшында). Қадам көтеру рефлексі оған аяқтың артқы жағы кедергіге тиген кезде оны көтеруге мүмкіндік береді. Жүзу рефлексі автоматты жүзу қозғалыстарын тудырады, ал суға батырылған бойда оның тыныс алуын тежейді. Ұстап алу рефлексі (немесе ұстау рефлексі) алақаныңызды ысқылағанда қолыңызды жақындатады., оның ештеңені басып алуына уақытша кедергі жасайды.
Ми жағында жасушаларды таңдау және қосу аяқталмаған... Операцияға барлығы төрт жыл кетеді! Жүйке жүйесінің ақпараттық релелік желісі әлі де баяу қарқынмен жұмыс істейді. Нәрестенің есте сақтау қабілеті үлкен емес, бірақ оның сезімі оянады! Ал жаңа туған нәресте, табиғаты бойынша позитивті, қазірдің өзінде өте жақсы жұмыс істейтіндерді толық пайдаланады: есту, сенсорлық және дәм. Оның көру қабілеті алдымен қараңғылықтан жарықты ғана айыруға мүмкіндік береді; ол алғашқы күндерінен бастап жақсарады және шамамен 4 айда ол егжей-тегжейлерді көреді.
Ол ақпаратты, сезім мүшелері арқылы қабылдайды. Бірақ, оларды емдеу көп уақытты қажет етпейді, өйткені 2 айдан бастап ол саналы күлкі жібере алады, бұл оның айналасындағылармен қарым-қатынасқа түсетіндігінің белгісі.
Нәрестелерді тәжірибеден өткізу қажеттілігі
Кішкентай балалар үнемі жетілдіріліп отырады. Сызықтық емес: алға секірулер, тоқыраулар, кері шегінулер бар… Бірақ барлығы автономияға жол ашатын іргелі дағдыларды меңгеруге бет бұруда. Өз ырғағы мен «стилі» қандай болса да, олар сол әдіс бойынша әрекет етеді.
Бала ілгерілеу үшін үйренген нәрсеге сүйенеді. Ол келесі қадамды жасау үшін жаңалықты игергенін күтеді. Дана сақтық! Бірақ кімде ойланатын ештеңе жоқ. Іске қосылғаннан кейін қиындықтар оны тоқтатпайды. Оның жетістіктері жинақталады. Ол кейде бір салаға немқұрайлылық танытып, оны монополиялайтын басқа саланың пайдасына қарайды (тіл - жүру үшін, сурет салу - тіл үшін және т.б.) өйткені ол бір уақытта барлық нәрсеге назар аудара алмайды. Бірақ оның білгені бар, уақыты келгенде бұрын игерілген негіздер бойынша қайта жолға шығады.
Сатып алудың тағы бір принципі: бала эксперимент арқылы жүреді. Алдымен әрекет етеді, сосын ойлайды. 2 жылға дейін ол үшін тек тікелей сыйлық бар. Бірте-бірте басынан кешкендерін үйреніп жатыр. Оның ойы құрылымды, бірақ әрқашан бетоннан. Біліңіз, талмай сынайды. Баяғы ым-ишараттарды, сол сөздерді... және баяғы бос сөзді қайталайды! Бұл тексеру үшін: алдымен оның бақылаулары, білімі, содан кейін сіз оған қойған шектеулер. Сәтсіздіктердің алдында шыдамсыздық танытса да, оның қайсарлығын ештеңе әлсіретпейді. Нәтиже: сіз өзіңізді қайталауға сотталдыңыз!
Тағы бір ерекшелігі: ол өз мүмкіндіктерін өте анық бағалай алмайды. Кейде сіздің балаңыз сіздің көзіңізде оңай өтуге болатын кедергінің алдынан артқа қарай тартылады. Кейде ол қауіпті елемейді, өйткені оның түсінігі жоқ. Ол 2 жасқа толғанша, оны жігерлендіріп, ұстап тұру үшін мағынасы одан қашатын сөздерге емес, дауыс ырғағыңызға сендіріңіз. Содан кейін шамамен 4 жасқа дейін оның санасында шындық пен қиял біріктіріледі.
Ол өтірік айтпайды: ол сізге өзінің құнарлы миының өндірісін хабарлайды. Шындық пен жалғанды ажырату өз қолыңызда! Бірақ оны ренжітудің еш мәні жоқ.
Оның 7 жылға дейін созылатын психологиялық дамуының маңызды кезеңі оның табиғи эгоцентризмі оны түсіндіруге шыдамсыз етеді. Ол өзінен басқаша ойлауды елестетпейді. Соған қарамастан ол бесеуден бес тыйым алады; ол тіпті оларды бағалайды, өйткені олар оған сен бақылап тұрғаныңды білдіреді. Сіз түсіндіруден бас тартпауыңыз керек, бірақ сіздердің араларыңызда сенім мен диалог ахуалын құрудың орасан зор пайдасын күтпей-ақ.
Өте ерте, ол екі жасында оны жасайтын «оппозициялық дағдарысқа» дейін автономияға көшті. (және екі жақсы жыл!), Сіздің шыдамдылығыңызды сынайтын жүйелі бүлікші. Жағдайларды меңгере алмағандықтан, ол өзіне сенуді ұнатады. Сондықтан сізге мүмкін емес миссия жүктелді: оның қорғалуын және білім алуын қамтамасыз ету, сіздің қатысуыңызды тым көп көрсетпей. Басқаша айтқанда, оны сізсіз жасай алатындай етіп тәрбиелеу ... Қатал, бірақ сөзсіз!
Балаңызды жігерлендіріңіз
Егер бұл талапшыл кішкентай болмыстың бас тартпайтын бір нәрсесі болса, ол сіздің сүйіспеншілігіңізді алу. Оған ынталандыру керек. Бұл тойымсыз әуесқой, үлкен қиындықтарды көтеретін және мақсатынан ешқашан алшақтамайтын, өз кезегінде жиірек наразылық білдіріп, ашуланатын бұл жаулап алушы нәзік, өте осал. Біз оны қатал қарау арқылы «сындыра» алатын болсақ, біз оған нәзіктіктің қарапайым күші арқылы өзіне және өмірге деген сенімділік бере аламыз. Біз ешқашан баланы жаңа қадам жасағаны немесе қорқынышты жеңгені үшін тым көп құттықтауға болмайды.
Ата-ананың күші орасан зор; ойынды басқаруға үміткер бола отырып, бала оның жетекшілері мен үлгілерін көрсететін адамдардың пікірлерін бағалайды. Ол үшін олардың махаббаты бәрінен де маңызды. Біз бұл билікті теріс пайдаланудан сақ болуымыз керек. Бала айналасындағылардың көңілінен шығу үшін емес, өз бетімен дамуы керек. Ал оның көңілінен шығып кеткен ата-аналардың назарын аудару үшін тосқауыл қойса немесе кері шегінсе, өкінішті болар еді.
Өте интуитивті, ол сөздердің астындағы ниетті қабылдайды. Біріншіден, ол сөздердің мағынасын түсінбегендіктен. Содан кейін, ата-анасын олар ойлағаннан гөрі бақылап, олардың мінез-құлқын жақсы білетін және әрқашан өте сезімтал сезімталдық танытып, олардың көңіл-күйін түсіреді. Өзін әлемнің орталығы ретінде көріп, ол көп ұзамай олардың мінез-құлқына байланысты деп ойлайды. Кейде жақсы себеппен! Бірақ ол сондай-ақ өзін мүлдем жауапты емес уайымдар немесе қайғы-қасіреттері үшін айыптай алады және оларды мінез-құлқын бейімдеу арқылы, ең нашар жағдайда оның жеке басын тұншықтыру арқылы түзетуге тырысады.
Оның қайшылыққа бейімділігі тек қасбет. Ең бастысы, ол сұранысқа өзі қабылдайтындай жауап беруге ұмтылады. Егер сіз оны шектен тыс қорғауға бейім болсаңыз, ол сізді бақытты ету үшін импульстарын тежей алады. Егер сіз оны тым көп ынталандырсаңыз, ол өзін әрқашан сіздің талаптарыңыздан сәл төмен көреді және оның қауіпсіздігі есебінен өз шегінен шығуы мүмкін, немесе жоғалтып, өзіне шегінуі мүмкін.
Ол көбінесе алға қарай ілгерілейді ... кейде «артында метро бар» деген әсер қалдырады. Ата-аналар жаңалықтарды сақтау үшін үлкен бейімделуді қолдануы керек. Шындығында, өте тез, кішкентай адамға оны «нәресте» ретінде қабылдайтынына сенуден артық ештеңе ұнамайды. Ол ақпаратты барлық көздерден алады: мектепте, айналасындағы ересектерден, ойындардан, кітаптардан және әрине мультфильмдерден. Ол сізді жүйелі түрде шақырмайтын өз әлемін құруда. Әрине, егер олар қауіпті болса, ойын алаңдарында тарайтын қиял-ғажайып қауесеттерді түзету керек. Бірақ ол өзі ойласын, тіпті сізден басқаша!
Балаңызды оятуға арналған ойын
Ойынның тәрбиелік қасиетін барлық кәсіпқойлар бұрыннан мойындаған. Ойын кезінде бала өзінің шеберлігін, қиялын, ойлауын ... Бірақ бұл тәрбиелік өлшем оған мүлде жат болып қалады. Оны бір ғана нәрсе қызықтырады: көңіл көтеру.
Ең бастысы, табиғи болыңыз. Өзіңізді мәжбүрлеуден гөрі ойнағыңыз келмейтіндігіңізді мойындаған дұрыс (сол уақытта!). Сонда сіздің балаңыз сіздің құлықсыздығыңызды сезеді. Сіз бәріңіз бірге ойынның негізгі пайдасын жоғалтасыз: серіктестік сәтімен бөлісіп, байланыстарды нығайтады. Сол сияқты, сізде белгілі бір ойындарды басқалардан артық көруге және оларға осы артықшылықты білдіруге толық құқығыңыз бар.
Мақсат қойып, көңілді құртпаңыз. Сондай-ақ, егер ол қалаған нәтижеге жетпесе, оны сәтсіздікке ұшырату қаупі бар. Екінші жағынан, егер ол өзі мақсатқа ұмтылса, оны осы мақсатқа жетуге ынталандырыңыз. Оған ол сұрайтын дәрежеде ғана көмектесіңіз: «өзіндік» табысқа жету оның эгосын қанағаттандыру үшін ғана емес, сонымен бірге оны сәттілікке әкелген операцияларды табу және игеру үшін де маңызды. Егер ол жалықса немесе ренжісе, басқа әрекетті ұсыныңыз. Ойынды аяқтағыңыз келсе, оны құнсыздандырудан басқа ештеңе жоқ.
Оның қиялын басшылыққа алуға мүмкіндік беріңіз. Ол биді жүргізгенді ұнатады. Бұл табиғи нәрсе: ол өз құзырында, сіз заң жасамайтын жалғыз. Ол ойын ережесін сақтамай ма, әлде жол бойы ренжітпей ме? Маңызды емес. Ол міндетті түрде қиындықтарды жоюға ұмтылмайды. Ол осы сәттегі жаңа идеясын ұстанады.
Босатыңыз Сіздің киім ауыстыратын бөлмедегі логикаңыз. Сізге тиесілі емес қиял әлеміне кіресіз. 3 жастан бастап сіздің оның сүйікті кейіпкерлері орындайтын кодтарды білмеуіңіз немесе өзгеретін ойыншықтың алдында таңданғыштығыңыз оны ұсынады - ақырында! – сізден артықшылық.
Үстел ойындары ережелерге кірісу сағатын білдіреді. Сондай-ақ 3 жаста. Әрине, олар оған қолжетімді болып қалуы керек. Бірақ одан оларды құрметтеуді сұрау оған ұжымдық өмірдің белгілі бір заңдылықтарын біртіндеп қабылдауға көмектеседі: сабырлы болыңыз, жоғалтуды қабылдаңыз, өз кезегін күтіңіз ...
Кімнен көмек сұрау керек?
Бұл ата-ананың синонимі емес пе деп алаңдайсыз ба? Жамандық жасаудан қорқу кейде көптеген жауапкершіліктер алдында өте үлкен жалғыздық сезімін тудырады. Кінә ! Кәсіби мамандар ата-аналарға барлық мәселелерді шешу жолдарын ұсынады.
КҮН
Балабақша медбикелері немесе балабақшаның білікті көмекшілері психомоторлық дамудың принциптері мен барлық кезеңдерін жақсы біледі. Күнделікті балаңызбен бірге өмір сүре отырып, олар оған тыныштық береді. Сондықтан олармен диалог жүргізу көбінесе жағдайды перспективаға қоюға көмектеседі.
Мұғалімдер балабақшадан бастап баланың іс-әрекет кезіндегі, сонымен қатар оның сыныптастарымен қарым-қатынасы туралы құнды ақпарат береді. Педиатр немесе емдеуші дәрігер әрқашан бірінші байланыс нүктесі болып табылады. Егер мәселе болса, оны анықтайды, содан кейін қажет болса, маманға жібереді.
ДӘЛЕЛДЕНГЕН ҚИЫНДЫҚТАР ЖАҒДАЙЫНДА
Психомотор терапевт қозғалтқыш бұзылыстарына араласады, мысалы, латерализация. Егер оның жұмысы (ойындарға, суреттерге және қозғалыстарға негізделген) психологиялық алаңдаушылықтарды ашуға мәжбүр етсе, ол бұл туралы ата-аналарға айтады.
Логопед тілдік бұзылыстарға әсер етеді. Ол да кез келген психологиялық проблемаларды ата-анасына хабарлайды.
Психолог осылайша шешілетін мінез-құлық мәселелерін емдеу үшін сөйлеуді пайдаланады. Бала оған өзінің қорқынышы мен уайымын білдіреді. Біз оған жайсыздық белгілерін байқағаннан кейін кеңес береміз: агрессивтілік, интроверсия, төсекке сулану... Ата-анасымен келісе отырып, ол өзінің араласу ұзақтығын анықтайды: екі/үш сессиядан бірнеше айға дейін. Ол сондай-ақ ата-ана мен баланың қатысуымен бірлескен сессияларды ұсына алады.
Бала психиатры шынайы гиперактивтілік сияқты «ауыр» мінез-құлық бұзылыстарын емдейді.
Педиатр психомоторлы дамудың кешігуінің немесе бұзылуының неврологиялық себептерін іздеу, оның алдында болған әртүрлі мамандар тиісті түрде анықтаған. Содан кейін емдеу әдістерін ұсынады.