Мишель Мазоның айтуынша, кеш диагноз көбінесе академиялық сәтсіздік пен болашаққа қатысты белгісіздіктің ұзақ өткенімен синоним болып табылады. Жасөспірім немесе жас ересек психологиялық және эмоционалды түрде бұзылған, тұйық немесе тіпті интроверт. Ол ауызша сөз бен жазбаша сөз арасында үлкен алшақтықты көрсетеді, бұл өзін-өзі бағалаудың төмендеуіне немесе тіпті депрессияға әкелуі мүмкін.
Дегенмен, Надин, Виктор, Себастьян және Реми сияқты бір жыл бұрын диагноз қойылған кейбір диспраксиялық аурулар өте бастады.
Ақырында, олардың бұзылуына ат қою жеңілдетілді. Надин енді «күнделікті өмірін қалай ұйымдастыру керектігін білмегені үшін өзін кінәлі сезінбейтінін» мойындады. Бірақ олардың барлығы «өздерінің кедергі жолын» сүйіспеншілікпен еске алады. Реми «басқа студенттермен ойнау өте қиын болды және сабақта маған ешқашан сөйлеуге рұқсат етілмеді» деп есіне алады. Надин, мемлекеттік қызметкер: «Үшінші сыныпқа дейін мен моңғол азаматы сияқты әсер алдым. Жаттығу залында мен өзімді ақымақ ететінімді білдім, бірақ ешқандай босату болмады. Біз оқты тістеуге мәжбүр болдық ».
Олардың кемістігі тек мектепте ғана байқалмады. Бұл көлік жүргізуді үйрену кезіндегідей олардың ересек өмірінде де жалғасты. «Айналарды қарау, бір уақытта беріліс қорабын басқару өте қиын. Маған: сіздің лицензияңыз ешқашан болмайды, сізде екі сол аяғыңыз бар », - деп есіне алды Реми. Бүгін ол автоматты беріліс қорабы арқасында көлік жүргізуге қол жеткізе алды.
Өнімділік талаптарына тап болатын жұмысты табу және оған бейімделу қиындықтарына қарамастан, дерлік автономды болып табылатын осы төрт диспраксиялықтар өздерін табыстарымен құттықтайды.
Надин алғаш рет спорт түрімен айналысып, қауымдастықтың арқасында басқалармен тең дәрежеде бола алды. Виктор, 27 жаста, есепші, картада бағдарлауды біледі. Реми Үндістанға наубайханадан сабақ беру үшін барды және 32 жастағы Себастьян заманауи әріптер бойынша магистр дәрежесіне ие.
Жауапкер Пьер Гашенің айтуынша, «ұлттық білім беру жүйесі осы патологияны жария ету үшін білім беру және денсаулық сақтау саласының мүдделі тараптары үшін оқыту және ақпараттық бағдарламаларды құруға дайын болса да» әлі көп жол бар. Ұлттық білім министрлігіне миссия.
2007 жылға дейін емтиханға бейімделу, денсаулық сақтау және білім беру мамандары арасындағы үйлестіруді жақсарту және осы кемістікті нақты мойындау үшін 9 жасар Лауреннің ата-анасы Агнес пен Жан-Марк, диспраксиялық, басқа отбасылармен және отбасылық бірлестіктермен бірге жалғастыруы керек. күрес. Олардың мақсаты: диспраксиялық балалардың басқалармен бірдей мүмкіндіктері болатындай күтімді өзгерту.
Толығырақ білу www.dyspraxie.org: www.dyspraxie.info: www.ladapt.net: www.federation-fla.asso.fr: Оқу ADAPT шығарған доктор Мишель Мазоның 2 практикалық нұсқаулықтары. – «Диспраксиялық бала дегеніміз не?» »6 еуро – «Диспраксиялық баланың мектепте оқуына рұқсат етіңіз немесе жеңілдетіңіз». 6 еуро |