Сезімдерге жүгіну дұрыс көзқарастар мен құндылықтарды қалыптастырады. Мұны ескеру керек. бұл тиімді болғанымен, баланың сезіміне жүгіну барлық балаларға емес, көптеген балаларға әсер етеді. Ең қиын және ақылды балалар өз мақсаттарын есте сақтайды, ал сезімге жүгіну оларды өзгертпейді. Бұл жағдайларда сезімге жүгіну педагогикалық әсер етудің басқа құралдарымен толықтырылуы керек.
Баланың сезіміне жүгіну көбінесе әйел стратегиясы болып табылады. Стандартты нұсқалар – эмпатияға шақыру («Сіз үшін әпкеңіздің қалай жылап жатқанын қараңыз!» немесе «Ананы ашуландырмаңыз»), қажетсіз нәрселерден алаңдату («Қараңдаршы, қандай құс!) және ұнамды нәрселерге тарту. сондай-ақ баланың ата-анаға көрсететін сезімдері негізінде шешім қабылдау (Бағдаршам үлгісі).
Қарашы, сенің қарындасың жылап жатыр!
Ересектерді, әсіресе аналарды таң қалдыратындай, бұл үндеу әдетте жас балаларға мүлдем әсер етпейді. Алайда, егер мұндай жағдайларда балалар ұзақ уақыт бойы ашуланса, олар ерте ме, кеш пе, ересектердің олардан не қалайтынын түсінеді және өкінішті бейнелей бастайды. Дегенмен, балалар ересектерді көшіруді жақсы көреді, ал егер анасы жиі ренжісе, балалар одан кейін мұны қайталай бастайды. Мұны шынайы жанашырлық деп айту қиын, бірақ жол төселуде. Нағыз эмпатия жеті жастан ерте емес балаларда пайда болады және мұнда бәрі өте жеке. Егер балалар бұған қатты бейім болса, бірақ олар бұған ешқандай түрде бейім емес.
Өтінемін, ананы ренжітпе!
Бала бағынбаған кезде, анасы өзін ренжіте бастайды және баланың мұндай әрекетінен өзінің қаншалықты жаман екенін көрсетеді. Бұл модель өте кең таралған және әдетте әйелдер арасында қолданылады. Оның нәтижелері? Кішкентай балаларда, әсіресе қыздарда кінә, сүйіспеншілік және мойынсұну ойдағыдай қалыптасады. Егде жастағы балалар, әсіресе ұлдар, бұл жағдай нашарлайды, олар тітіркенеді немесе анасының сезіміне бей-жай қарайды.
Қараңдаршы қандай құс!
Бала қажетсіз нәрселерден алшақтап, айналасындағы тартымды нәрселерді көбірек іздейді. Ол ботқа жемейді - біз алма ұсынамыз. Таңертең жаттығу жасағысы келмейді, достармен суға түсуді ұсынамыз. Жүзу жақсы болмады — әдемі теннис ойынын қызықтыруға тырысайық. Кішкентай балалармен жақсы жұмыс істейді. Балалар неғұрлым үлкен болса, соғұрлым сәтсіздікке ұшырайды. Әдетте, бұл жол Пара беру үлгісімен аяқталады.
Бұл модельде ата-аналар өз әрекеттерінде баланың сезімдері мен реакцияларын басшылыққа алады. Баланың сезімі мен реакциясы ата-ана үшін бағдаршамның түсі болып табылады. Бала ата-ананың іс-әрекетіне оң жауап берсе, ата-ананың әрекетіне қуанса, бұл олар үшін жасыл шам, ата-анаға белгі: «Алға! Сіз бәрін дұрыс істеп жатырсыз». Егер бала ата-анасының өтінішін құлықсыз орындаса, ұмытып кетсе, тарс еткізсе, бұл ата-аналар үшін сары, ескерту түсі: «Назар аударыңыз, сақ болыңыз, бірдеңе дұрыс емес сияқты! Айтар немесе жасамас бұрын ойланыңыз! Егер бала наразылық білдірсе, бұл ата-ана үшін қызыл түс, сигнал: «Тоқта !!! Мұздату! Бұл бағытта алға басқан қадам жоқ! Қай жерде және нені бұзғаныңызды есте сақтаңыз, оны тез арада және экологиялық таза түрде түзетіңіз!
Модель даулы. Бұл модельдің артықшылығы - кері байланысқа сезімталдық, кемшіліктер - баланың ықпалына оңай түсу. Бала ата-анасын басқара бастайды, оларға өзінің бір немесе басқа реакциясын көрсетеді ...
Юрий Косаговский. Менің тәжірибемнен
Мен мұны анамның логикаға шақырулары маған еш әсер етпегенін түсінген кезде түсіндім. Барлық адамдар және әр түрлі адамдар - экономистер ... философтар ... саясаткерлер мен шоумендер үнемі жүгінетін "материалдық мүдде" де әсер еткен жоқ. Маған оның бесеуі үшін 5 доллар ұсынылды, бірақ бұл жүйе жұмыс істемеді.
Маған анамның күрсінісі мен әсер еткен әңгімелері ғана әсер етті.
Осы уақытқа дейін мен өзімді бала кезімде оқыған кітаптардың кейіпкерлерімен аздап тұлғаландырдым (олар маған эмоционалды және тұрақты әсер етеді).
Нашар оқысам аула сыпырушы боламын деген анамның уәжі әсер етпесе де, күрсінісі әсер етті.
Бір күні ол табуреткаға отырып, күрсініп: «Ой, Рахманиновтың доғалы минордағы прелюдиясы... — не нәрсе?» — деді. — Ал мен консерваторияда бес (!) емес, 10 жылымды түсіндім — бұл не?
Бұл үшін армандар біздің әсер ету қабілетімізге де әсер етеді және бізді басқарады және әрекет етуге немесе керісінше қажет емес жерде әрекет етуден сақ болуға шақырады.
11 жыл бойы күніне 10 сағат пианинода ойнауға себепкер болған оның жалғыз тынысы еді, бірақ ол мені музыка мектебіне, колледжге жібермеді, бірақ консерваториядағы мұғалімдермен сөйлесуге рұқсат бермеді. Ол мені 10 жылда өзім анықтауға мәжбүр етті — музыка мен фортепиано деген не?
Продюсерді менің орныма келуге мәжбүрлеген ол және продюсерді мені Париж консерваториясына сүйреп апарып, олардың өтініші бойынша фортепианолық концертімді орындап, ғимараттан құрметті ретінде шығып кеттім. Париж консерваториясының мүшесі — музыкаға деген құштарлық пен сүйіспеншілікті қоспағанда, мен мұны кәдімгідей «жаттығу» деп санамаймын.
Біреудің мені Халықаралық фестивальге шақырып, өнер көрсетуіне анамның күрсінуі себеп болды — мен өзім ешқайда бармаймын.
Бұл эмоциялар дегеніміз не және олар адамға қалай әсер етеді және басқа адамдардың әрекеттерінің салдары қандай. Бұл жай ғана фантастикалық және тиімді. Тиімді» - ең маңыздысы. Тиімді жұмыс істейтін барлық нәрсе және эволюция адамның өмір сүруі үшін оның дамуы үшін қажет болды.