Мазмұны
Мойындаңыз! Сіз оның қалтасына тығылған кішкентай тышқан болғыңыз келеді, сіз сыныптың немесе ойын алаңының бұрышында тығылған веб-камера туралы армандайсыз! Біз бәріміз сондаймыз. Кем дегенде оқу жылы басталғаннан кейінгі алғашқы бірнеше апта. Біз баламызды сұрақтармен бомбалаймыз, «сонда» не болғанын білу үшін рюкзактағы бояу мен сызаттардың әр жерін мұқият тексереміз. Сәл шектен шыққан болсақ та, мүлде қателеспейміз. Егер ақаулық болса, оны анықтау керек. Бірақ оқу жылы басталғаннан кейінгі екінші аптадан бастап міндетті емес! |
Мектепке оралу: оған бейімделуге уақыт беріңіз
Алғашқы бірнеше аптада балада оның мінез-құлқын білдіретін әдеттен тыс белгілердің болуы қалыпты жағдай бейімделу қиындығы, оның жаңалық алдындағы күйзелісі… » Балабақшаның шағын бөліміне және бірінші сыныпқа кіру - бейімделу үшін көп уақытты қажет ететін екі кезең. Бірнеше айға дейін! — деді мектеп мұғалімі Элоди Лэнгман. Мен мұны ата-анаға үнемі түсіндіремін желтоқсанға дейін, олардың баласы бейімделуі керек. Тіпті оның ыңғайсыздығы немесе оқуда аздап адасып кеткендігінің белгілері болса да, алғашқы айлар онша ашылмайды. « Бірақ бұл Рождестводан кейін жалғасса немесе өссе, әрине, біз алаңдаймыз! Және сенімді болыңыз. Әдетте, мұғалім мінез-құлықтан немесе оқудан бірдеңе байқаса, ол ата-аналарға қазан айында айтады.
Мектепте жылаудан қалай аулақ болуға болады?
Кішкентай бөлімде өте жиі кездеседі. Натали де Боисгроллиер бізді сендіреді: «Егер ол келгенде жыласа, бұл жағдайдың дұрыс емес екенін білдірмейді. Ол сенен бөліну қиын екенін білдіреді. « Екінші жағынан, ол а болып қалады ақпарат белгісі егер үш аптадан кейін ол әлі де сізге жабысып, айқайлап жатса. Және «Біздің ересектердің қорқыныштары мен уайымдары балаларымыздың рюкзактарына ауыртпалық түсірмеуі үшін абай болуымыз керек! Шынында да, олар мектепте оқуды қиындатады », деп түсіндіреді. Сондықтан біз оны қатты құшақтап, «көңілді бол, қош бол!» дейміз. «. Қуанышпен, оған бізде ешнәрсе жоқ екенін білу үшін.
Байқау керек «кішкентай» аурулар
Баланың мінез-құлқына, көріну формаларына байланысты «Мектепке қайта оралу синдромы» өзгереді. Олардың барлығы стрессті, мектептегі жаңашылдық пен өмірді жеңудегі үлкен немесе аз қиындықты білдіреді. Әсіресе, асхана ең кішінің мазасын алады. Қорқыныш, іштің ауыруы, таңертеңгі бас ауруы, бұл жиі қайталанатын белгілер. Әлде, осы уақытқа дейін таза болған, кенет төсек-орын сулап жатыр. Медициналық себепсіз (немесе кішкентай әпкенің келуі) бұл мектепке бару үшін стресстік реакция! Сондай-ақ, ол әдеттегіден гөрі мазасыз, ашулы болуы мүмкін. Натали де Боисгреллиердің түсіндірмесі: «Бала мұқият болды, ол өзін жақсы ұстады және күні бойы нұсқауларды тыңдау үшін ұстамды болды. Ол шиеленісті босатуы керек. Оған бу шығаруға уақыт беріңіз. « Сондықтан маңыздылығы оны алаңға апарыңыз or жаяу үйге қайту мектептен кейін ! Бұл стрессті жеңілдетуге көмектеседі.
Эмоцияларыңызды қолдаңыз
Бар болғаны мұғалімнің қатал көзқарасы немесе досының сол күні үзілісте онымен бірге ойнаудан бас тартуы, өткен жылы досымен бір сыныпта болмау болды, міне, оны ренжітетін кейбір «Кішкентай детальдар». Шын. Дегенмен, мектептегі қорқынышты немесе оған өте қиын деп елестетудің қажеті жоқ. Сіз балаңызға еріп жүруіңіз керек эмоцияларыңызды қарсы алыңыз. Балабақшадағы және бастауыш мектептің басында балалардың сөздік қоры немесе оларда не болып жатқанын білуі міндетті емес, деп түсіндіреді Натали де Боисгреллиер. «Оның эмоциялары бар ашу, мұң, қорқыныш, ол мінез-құлық арқылы білдіретін болады соматизация немесе сіз үшін орынсыз, мысалы, агрессия. « Оның сезімін ауызша айту арқылы мүмкіндігінше өз ойын жеткізуге көмектесу біздің қолымызда: «Сіз (мұғалімнен, сізді итеріп жіберген баладан...) қорқасыз ба? Оған «бірақ жоқ, бұл ештеңе емес» деп айтудан аулақ болыңыз, бұл эмоцияны жоққа шығарады және оны ұзаққа созу қаупі бар. Керісінше, оны тыныштандырыңыз белсенді тыңдау : «Иә, сен мұңайып тұрсың, иә, сәл қатал қожайын сені қорқытады, солай болады. Өзіңіздің мектептегі тәжірибеңіз туралы әңгімелеңіз. Ал ештеңе айтпаса, тежелсе, сурет арқылы өз ойын білдіретін шығар.
Мектепте не істегенін білуге тырысады
Біз көмектесе алмаймыз! Кешке үй есігінің алдынан әрең өтіп, жаңағы оқушымызға қарай асығамыз да, қуанышты үнмен әйгілі «Бүгін не істедің, балапаным?» дейміз. «… Тыныштық. Біз сұрақты тағы да қоямыз, аздап интрузивті ... Тіпті ойнауды тоқтатпай, ол бізге анық «жақсы, ештеңе» береді! Біз тыныштандырамыз: бұл көңілсіз, бірақ алаңдатпайды! «Егер балаңызға оның күні қызықтыратынымызды көрсету үшін көптеген сұрақтар қою маңызды болса, оның жауап бермеуі қалыпты жағдай, өйткені ол үшін бұл қиын, Элоди Лангманды талдаңыз. Бұл ұзақ күн. Ол эмоцияларға толы, оң немесе жоқ, бақылаулар, оқу және өмір, ол үшін және оның айналасында. Тіпті сөйлейтін балалар немесе оңай сөйлейтіндер оқудың мазмұны туралы аз айтады. « Натали де Боисгреллиер қосады: «3 жаста және 7 жаста бұл қиын, өйткені ол сөздік қорын игермейді, немесе ол әрі қарай қозғалғысы келеді, немесе оны босату керек ...». Сонымен, соқсын ! Көбінесе келесі күні, таңғы ас кезінде оған бір деталь қайта оралады. Және өз тарихыңызды айтудан бастаңыз! Нақты сұрақтар қойыңыз, ол басуы мүмкін! «Кіммен ойнадың?» «,» Поэзияңыздың аты қандай? »... Ал кішкентайлар үшін одан үйреніп жатқан рифмді айтуын сұраңыз. Жақсырақ: «Сіз доп ойнадыңыз ба, әлде секірдіңіз бе?» «Ол сізге әр уақытта жауап береді» иә, мен биледім! «.
Күту ештеңе істемеу дегенді білдірмейді
«Егер ол өтпесе немесе күмәндансаңыз, бұл қажет кездесуді өте ерте жасаңыз, тіпті қыркүйек айынан бастап, мұғалімге балаңыздың ерекшеліктерін түсіндіру үшін және ол қолайсыздықтың кішкентай белгілері бар екенін біледі, — деп кеңес береді Элоди Лэнгман. Бұл маңызды емес және қалыпты бейімделу уақыты бар және кішігірім мәселелер институтының алдын алу фактісі қайшы емес! Шынында да, қожайын немесе қожайын баланың екенін білетін кезде қайғынемесе толқыған, ол сақ болады. Егер сіздің балаңыз сезімтал болса және мұғалімінен қорқатын болса, онымен кездесу маңызды. «Бұл сенім ахуалын орнатуға көмектеседі», деп қорытындылайды мұғалім!