Егер ересектер үшін психотерапияның әдеттегі форматы әңгіме болса, онда балаларға терапевтпен ойын тілінде сөйлесу оңайырақ. Ойыншықтардың көмегімен оған сезімдерін түсіну және білдіру оңайырақ.
Бүгінгі таңда психологияда ойынды құрал ретінде пайдаланатын бірнеше сала бар. Психолог Елена Пиотровская – балаға бағытталған ойын терапиясының ізбасары. Бала үшін ойыншықтар әлемі - бұл табиғи орта, оның көптеген айқын және жасырын ресурстары бар деп санайды.
Психологиялар: Сізде стандартты ойыншықтар жинағы бар ма, әлде әр бала үшін әртүрлі жиынтық бар ма?
Елена Пиотровская: Ойыншықтар – баланың тілі. Біз оны әртүрлі «сөздермен» қамтамасыз етуге тырысамыз, олар бағалар, түрлер бойынша бөлінеді. Балалардың ішкі дүниесінің мазмұны әртүрлі, олар көптеген сезімдерге толы. Ал біздің міндетіміз оларды білдіретін құралмен қамтамасыз ету. Ашу — әскери ойыншықтар: тапанша, садақ, қылыш. Нәзіктік, жылулық, сүйіспеншілік көрсету үшін сізге тағы бір нәрсе қажет - балалар асханасы, табақтар, көрпе. Ойын бөлмесінде ойыншықтардың бір немесе басқа блогы пайда болмаса, онда бала өзінің кейбір сезімдері орынсыз деп шешеді. Ал дәл қазір не алу керектігін әркім өзі шешеді.
Сіздің «балабақшаңызда» тыйым салынған ойыншықтар бар ма?
Ешқайсысы жоқ, өйткені мен, терапевт ретінде, балаға толық және үкімсіз қабылдаумен қараймын, және менің бөлмемде «жаман» және «дұрыс емес» ештеңе істеу мүмкін емес. Бірақ дәл сол себепті менде түсіну керек қиын ойыншықтар жоқ, өйткені сіз мұны жеңе алмайсыз. Ал сіз құммен араласқанда сәтсіз болуға тырысыңыз!
Менің барлық жұмысым кішкентай клиентке бұл жерде қалағанын жасай алатынын сезіндіруге бағытталған және мұны мен қабылдаймын — содан кейін оның ішкі әлемінің мазмұны сырттан көріне бастайды. Ол мені ойынға шақыра алады. Кейбір терапевтер ойнамайды, бірақ мен шақыруды қабылдаймын. Ал, мысалы, бала мені зұлым етіп тағайындағанда, мен маска киемін. Егер маска болмаса, қорқынышты дауыспен сөйлеуімді сұрайды. Сіз мені атып аласыз. Қылыш төбелес болса, мен міндетті түрде қалқан аламын.
Балалар сізбен қаншалықты жиі ұрысады?
Соғыс - жинақталған ашудың көрінісі, ал ауырсыну мен ашу барлық балалар ерте ме, кеш пе сезінеді. Ата-аналар баласының ашуланғанына жиі таңғалады. Әрбір баланың ата-анаға деген үлкен сүйіспеншілігінен басқа, оларға қарсы кейбір талаптары бар. Өкінішке орай, балалар ата-ана махаббатынан айырылып қаламын ба деп қорқып, өз сөздерін айтудан жиі тартынады.
Менің кабинетімде ойын оқу құралы емес, эмоцияларды білдіретін кеңістік.
Менің бөлмемде олар өздерінің сезімдерін ойын түрінде білудің және оны білдіруді үйренудің мұқият жолынан өтеді. Олар анасының немесе әкесінің басынан нәжіспен ұрмайды — атып, айғайлап, «сен жамансың!» деп айта алады. Агрессияны босату қажет.
Балалар қандай ойыншықты алатынын қаншалықты тез шешеді?
Біздің жұмысымыз арқылы әр баланың жеке маршруты бар. Бірінші, кіріспе кезеңі бірнеше сеанстарды алуы мүмкін, сол кезде бала өзі қайда келгенін және мұнда не істеуге болатынын түсінеді. Және бұл оның әдеттегі тәжірибесінен жиі ерекшеленеді. Бала ұялшақ болса, қамқор ана өзін қалай ұстайды? «Ал, Ванечка, сен тұрсың. Қараңызшы, қаншама көлік, қылыштар, сіз оны қатты жақсы көресіз, жүріңіз!» Мен не істеп жатырмын? Мен жылы айтамын: «Ваня, сен әзірге осында тұруды шештің».
Қиындығы анаға уақыт өтіп бара жатқан сияқты көрінеді, бірақ олар баланы әкелді - олар оны шешуі керек. Ал маман өз көзқарасына сәйкес әрекет етеді: «Сәлеметсіз бе, Ваня, мұнда сіз барлық нәрсені өз қалауыңыз бойынша пайдалана аласыз». Баланың айналасында домбыра бар билер жоқ. Неліктен? Өйткені ол піскен кезде бөлмеге кіреді.
Кейде «үздік бестікте» қойылымдар бар: алдымен балалар мұқият сурет салады, солай болуы керек. Ойнап отырып, олар маған қарайды — олар, мүмкін бе? Қиындық сол, үйде, көшеде, мектепте балаларға тіпті ойнауға тыйым салынады, олар түсініктеме береді, оны шектейді. Ал менің кеңсемде олар ойыншықтарды әдейі қиратып, өзіне және маған физикалық зиян келтіруден басқаның бәрін жасай алады.
Бірақ бала кеңседен шығып, ескі ережелер бойынша ойындар ойналатын үйде қалады, ол қайтадан шектеледі ...
Әдетте ересектер үшін баланың бір нәрсені үйренуі маңызды екені рас. Біреу математика немесе ағылшын тілін ойнақы жолмен үйренеді. Бірақ менің кабинетімде ойын оқу құралы емес, эмоцияларды білдіретін кеңістік. Немесе ата-аналар дәрігер ойнап жүрген баланың укол салмай, қуыршақтың аяғын кесіп тастағанына ұялады. Маман ретінде мен үшін баланың белгілі бір әрекеттерінің артында қандай эмоционалды тәжірибе жатқаны маңызды. Оның ойын әрекетінде қандай рухани қозғалыстар көрініс табады.
Ойынға балаларды ғана емес, ата-аналарды да үйрету керек екен?
Иә, айына бір рет баласыз ата-аналармен кездесіп, ойынға деген көзқарасымды түсіндіремін. Оның мәні – баланың айтқанын құрметтеу. Анасы мен қызы дүкенде ойнап жүр делік. Қыз: «Сенен бес жүз миллион» дейді. Біздің тәсілді жақсы білетін ана: «Не деген миллиондар, бұл ойыншық кеңестік рубльдер!» деп айтпайды. Ол ойынды ойлауды дамыту әдісі ретінде қолданбайды, бірақ қызының ережелерін қабылдайды.
Бәлкім, бұл оның жанында болғаны және оның не істеп жатқанына қызығушылық танытқаны үшін баланың көп нәрсені алатыны ол үшін жаңалық болар. Егер ата-аналар аптасына бір рет баласымен жарты сағат бойы ережелер бойынша ойнаса, олар баланың эмоционалдық әл-ауқаты үшін «жұмыс істейді», сонымен қатар олардың қарым-қатынасы жақсаруы мүмкін.
Сіздің ережелеріңізбен ойнаудан ата-аналарды не қорқытады? Олар неге дайын болуы керек?
Көптеген ата-аналар агрессиядан қорқады. Мен бірден түсіндіремін, бұл ойында - сезімдерді заңды және символдық түрде білдірудің жалғыз жолы. Әрқайсымыздың сезіміміз әртүрлі. Ал бала ойнап жүріп, не мінез-құлық арқылы, не психосоматика арқылы жарылып кететін жарылмаған бомба сияқты оларды жинақтап, алып жүрмей, білдіре алатыны жақсы.
Ата-аналардың ең көп кездесетін қателігі - симптомдар жойыла бастағанда терапияны тоқтату.
Көбінесе ата-аналар әдіспен танысу кезеңінде «рұқсат етуден» қорқады. «Сен, Елена, оған бәріне рұқсат ет, сонда ол барлық жерде қалағанын жасайды». Иә, мен өзімді көрсетуге еркіндік беремін, оған жағдай жасаймын. Бірақ бізде шектеулер жүйесі бар: біз шартты Ванечка мұнараны аяқтамайынша емес, белгіленген уақыт ішінде жұмыс істейміз. Мен бұл туралы алдын ала ескертемін, аяқталуға бес минут қалғанда, бір минут бұрын еске саламын.
Бұл баланы шындықпен санасуға итермелейді және өзін-өзі басқаруға үйретеді. Бұл ерекше жағдай, ерекше уақыт екенін жақсы түсінеді. Ол біздің балабақшада еденде «қанды жекпе-жектерге» әуестенген кезде, бұл оның одан тыс жерде төбелесіп қалу қаупін азайтады. Бала ойында да шындықта қалады, мұнда ол өзін-өзі басқаруды үйренеді.
Сіздің клиенттеріңіздің жасы нешеде және терапия қанша уақытқа созылады?
Көбінесе бұл 3-тен 10-ға дейінгі балалар, бірақ кейде 12-ге дейін, жоғарғы шегі жеке болып табылады. Қысқа мерзімді терапия 10-14 кездесу болып саналады, ұзақ мерзімді терапия бір жылдан астам уақытты алуы мүмкін. Жақында жүргізілген ағылшын тіліндегі зерттеулер 36-40 сеанста оңтайлы тиімділікті бағалайды. Ата-аналардың ең көп кездесетін қателігі - симптомдар жойыла бастағанда терапияны тоқтату. Бірақ менің тәжірибемде симптом толқынға ұқсайды, ол қайта оралады. Сондықтан, мен үшін симптомның жоғалуы - бұл дұрыс бағытта қозғалатындығымыздың белгісі және мәселе шынымен шешілгеніне сенімді болғанша жұмысты жалғастыру керек.