Менің балам нашар жазады, бұл дисграфия ма?

Дисграфия дегеніміз не?

Дисграфия - бұл бұзылу нейродамытушы және белгілі бір оқу кемістігі (ASD). Ол баланың анық жазу қиындығымен сипатталады. Ол жазу техникасын автоматтандыра алмайды. Дисграфия баланың қолжазбасында бірнеше жолмен көрінуі мүмкін: ебедейсіз, шиеленіс, ақсап, импульсивті немесе баяу.

Диспраксиядан қандай айырмашылығы бар?

Дисграфияны шатастырмау үшін сақ болыңыз диспраксия ! Дисграфия негізінен жазу бұзылыстарына қатысты, ал диспраксия зардап шеккен адамның моторлық функцияларының жалпы бұзылуы болып табылады. Дисграфия да болуы мүмкін диспраксия симптомы, Бірақ бұл әрдайым бола бермейді.

Дисграфияның себептері қандай?

Диспраксия үшін көргеніміздей, дисграфия - бұл баладағы психомоторлық ақауды көрсетуі мүмкін бұзылу. Дисграфияны мүлдем қарапайым деп санамау керек физикалық жалқаулық баланың, бұл нақты фора. Бұл дислексия немесе офтальмологиялық бұзылулар сияқты бұзылуларға байланысты болуы мүмкін. Дисграфия сонымен қатар Паркинсон немесе Дюпюйтрен ауруы сияқты аса ауыр (және сирек) аурулардың ескерту белгісі болуы мүмкін.

Баламда дисграфия бар-жоғын қалай білуге ​​болады?

Балабақшада ебедейсіз бала

Жазу қимылдарын орындауда кездесетін қиындықтар дисграфия деп аталады. Қарапайым епсіздіктен басқа, бұл нағыз қиыншылық, ол dys бұзылыстары отбасына жатады. Балабақшадан бастап дисграфиялық бала қолдарының қимылдарын дәл үйлестіру үшін күреседі: ол өзінің аты-жөнін, тіпті бас әріппен де жазуда қиналады. Ол сурет салуға, бояуға құлықсыз, қол жұмысы оны тартпайды.

Үлкен бөлімде балалардың көпшілігі моторлы ыңғайсыздықты көрсетсе де (жыл басында шалбарын түймелеуді білетіндер аз!), Дисграфиялық оқушы графикада үлгермеуімен ерекшеленеді. Оның парақтары лас, сызылған, кейде тесігі бар, ол қарындашты қатты басады. Дәл осындай моторлық қиындықтар оның мінез-құлқында кездеседі: ол ас құралдарын үстелде ұстамайды, ұстай алмайды аяқ киімнің бауын байлау немесе киімнің түймелерін басыңыз жыл соңында жалғыз. Қозғалыс дағдыларына әсер ететін тағы бір қосарланған диспраксияны білдіретін белгілер. 

CP-де жазуды жек көретін баяу бала

Қиындықтар CP-де жарылады. Өйткені бағдарлама баладан көп жазуды қажет етеді: ол бір уақытта қолмен орындалатын қозғалысты (солдан оңға қарай, ілмек т.б.) бейнелеуі керек және сонымен бірге осының мәні туралы ойлануы керек. қозғалыс. ол жазады. Істер тез жүруі үшін жазылғанның мағынасына назар аударуға мүмкіндік беру үшін жол автоматты түрде болуы керек. Дисграфиялық бала мұны істей алмайды. Әрбір жол оның назарын толығымен алады. Ол құрысып қалады. Және ол өзінің кемшілігін жақсы біледі. Көбінесе ол ұялып, көңілі түсіп, жазуды ұнатпайтынын айтады.

Дисграфия диагнозын кім қоя алады?

Егер сіздің балаңызда дисграфиялық бұзылулар бар сияқты болса, ықтимал дисграфияны анықтай алатын бірнеше медициналық мамандарға хабарласуға болады. Бірінші қадам ретінде а сөйлеу терапиясы балаңыздың қандай да бір проблемалары бар-жоғын білу үшін. Бұл емтихан логопедте жүргізілгеннен кейін дисграфияның себептерін табу үшін әртүрлі мамандармен кеңесу керек: офтальмолог, психолог, психомоторапевт және т.б.

Дисграфияны қалай емдеуге болады?

Егер сіздің балаңызға дисграфия диагнозы қойылса, сізге а-дан өту керек қайта тәрбиелеу оның бұзылуын жеңуге мүмкіндік беру. Бұл үшін логопедпен үнемі кеңесу керек, әсіресе оның дисграфиясы негізінен лингвистикалық бұзылуларға байланысты болса. Бұл сіздің балаңыздың аздап сауығып кетуіне көмектесетін күтім бағдарламасын орнатады. Екінші жағынан, егер дисграфиялық бұзылу байланысты болса кеңістіктік және қозғалыс бұзылыстары, сізге кеңес беру керек болады психомоторлы.

Менің дисграфиялық балама оны қайта жазуға итермелеу арқылы көмектесіңіз

Оны кешке үйінде жолдар мен жолдар жазуға мәжбүрлеудің пайдасы жоқ. Керісінше, драмасыздандыру керек және көмекші іс-әрекеттерге көңіл бөлу, жазуға өте жақын және бұл баланы табиғи түрде әріптерге ұқсайтын пішіндерді салуға итермелейді. Бұл да балабақшаның ортаңғы бөлімінде, ал негізгі бөлімнің жылдың басында сыныпта істейтіні. Ол үшін бұл қажет бала өзін еркін сезінеді : релаксация оған көп көмектеседі. Оның мәні - оның басым қолының, содан кейін екіншісінің, содан кейін аяғының, сосын иығының ауырлап жатқанын сезіну. Содан кейін ол жазған кезде осы ауырлықты (демек, осы релаксацияны) сақтауы керек (алдымен тұрып, содан кейін отырып). Осылайша қорқынышты құрысулар алдын алады.

Дисграфияға қарсы мұғалімнің кеңестері

Егер сіздің балаңыз дисграфиялық болса, оңалту қажет болады (логопедтен кеңес алыңыз); әдетте алты-сегіз айға созылады. Бірақ әзірше үйде де байқап көруге болатын нәрселер бар.

- Тіректерді өзгертіңіз : травматикалық ақ парақпен төмен. Тақтаны (үлкен тік қимылдар жасау үшін) және көміртекті қағазды (қысым күшін білу үшін) қолданып көріңіз.

- Күрделі құралдарды алып тастаңыз : кішкентай жұқа қылқаламдар, қорғасыны үнемі үзілетін қымбат емес түсті қарындаштар, фонтан қаламдары. Үлкен, ұзын тұтқалы, қатты щеткамен және әртүрлі диаметрлі дөңгелек щеткаларды сатып алыңыз. Қосарлы артықшылық: тұтқа баланы өз жұмысынан бір қадам артқа шегінуге, парақтан ажыратуға мәжбүр етеді. Ал щетка оған кедергі келтірмейді, өйткені ол жұқа қылшыққа қарағанда сызықтардағы қателерді аз көрсетеді. Баланы гуашь емес, акварель бояуымен таныстырыңыз, бұл оны «дұрыс сызық» туралы түсініксіз, жеңіл, әуе түрде бояуға мәжбүр етеді. Оның соққысын болжауға дағдылануы үшін оған щетканы таңдауға рұқсат етіңіз.

- Позицияға қамқорлық жасаңыз : біз өз денемізбен жазамыз. Сондықтан, оң қол адам жазу кезінде, мысалы, өзін ұстау немесе парақты ұстау үшін сол қолын пайдаланады. Енді дисграфиялық бала екінші қолын ұмытып, жазу қолында жиі шиеленіседі. Оны саусақтарын ғана емес, бүкіл қолын, білегін пайдалануға шақырыңыз. Үлкен бөліктен саусақтарыңызды қысатын краб тырнақтарын болдырмай, қаламның ұсталуын тексеріңіз.

Менің баламның жазу проблемаларын түсіну үшін оқулар

Балаңыздың орта мектепте тыртықтары болғанша күтпеңіз! Оңалту ерте кезде тиімді ; кейде бұл жалған солақайға басым қолды өзгертуге және оң қолшы болуға мүмкіндік береді!

Тақырыпты тереңірек ашу үшін:

– психиатр, доктор де Адюриагуэрра практикалық кеңестерге толы тамаша кітап жазды. «Баланың жазуы» және оның II томы, «Жазуды қайта тәрбиелеу», Делашо және Ниестле, 1990 ж.

– Даниэль Дюмонт, бұрынғы мектеп мұғалімі, жазуды қайта тәрбиелеуге маманданған және «Le Geste d'Éwriting» кітабында қалам ұстаудың дұрыс әдісін егжей-тегжейлі түсіндіреді, Хатье, 2006 ж.