Мазмұны
Мәскеудегі элиталық «Мектептер лигасы» мектебінің бұрынғы оқушыларының директор мен орынбасарының 25 жыл бойы студенттерге жыныстық зорлық-зомбылық көрсеткені туралы мәлімдемесі көптеген сұрақтар туғызды. Біз дұрыс пен бұрысты іздемейміз. Жабық оқу орындарында мұндай жағдайлардың неліктен туындайтынын айтқымыз келеді. Жақсы білім алу үшін ата-ана неден бас тартуы керек? Мұғалім мен бала арасындағы қарым-қатынаста не қолайлы? Бұл сұрақтарға біздің мамандар жауап береді.
«Мектептер лигасы» элиталық Мәскеу мектебі бюрократиялық кешігулерге байланысты 2014 жылы жабылды. Екі жылдан кейін Meduza интернет-басылымы жарық көрді Даниил Туровский, онда бұл нұсқа жоққа шығарылады. Мектептің 20-дан астам бұрынғы оқушылары мектеп директоры Сергей Бебчук пен оның орынбасары Николай Изюмов 25 жыл бойы оқушыларға сексуалдық қысым көрсеткенін мойындады. Студенттер ультиматум қойды: мектепті жабыңыз немесе сотқа жүгінейік.
Баяндамада көптеген сұрақтар туындады. Неліктен студенттер мектеп жабылғаннан кейін екі жылдан кейін ғана мойындады? Мектепте не болып жатқанын көрген басқа мұғалімдер қалай үнсіз қалды? Кейбіреулер Интернетте ашулы пікірлерімен мұғалімдерге шабуыл жасады. Басқалары репортаждың тапсырыс бойынша жасалғанына сенімді. Тағы біреулері мұғалімдердің мұндай нәрселерге қабілетті екеніне сенуден бас тартады.
«Біріншіден, Мектептер лигасы әрқашан өте жақсы білім беру туралы болды», - деді ол бізге. психолог, гештальттерапевт Соня Зеге фон Мантеуфель. Ол осы мекемеде 14 жылдан бері 1999 жыл жұмыс істейді. — «Лига» өзінің ішкі құрылымы бойынша посткеңестік білім берудің барлық заңдарына қайшы келді. Менің есімде, Бебчук жыл сайын бір нәрсені қорғауға мәжбүр болды - күнделіктердің болмауы немесе оқу сапарлары және әртүрлі бюрократиялық істер. Ал жыл өткен сайын қиындай түсті. Сондықтан, қазір мектеп жанжалдың кесірінен жабылды деп ойлайтындар білсін: бұл өтірік. «Мектептер лигасы» білім беру реформасымен «тұншықталды».
Мектептегі қарым-қатынасқа келетін болсақ, олар басқаша болды. Әр мұғалімнің өзіндік қарым-қатынасы бар. Қызығушылықтар, ұнатулар. Сондықтан, құшақтасып, кездесу қуанышы маған бұзық және жалған болып көрінбеді. Психолог ретінде мен бұл жерде ешқандай сексуалдық реңктерді байқамадым. Мектеп біртұтас организм ретінде өмір сүрсе, адамдар арасындағы тығыз байланыс сөзсіз. Неғұрлым бейресми, құпия. Бұл іштей өте жоғары бағаланып, сырттан әйтеуір «біртүрлі» көрінді.
«Мен арнайы мектепті бітірдім»: түлектердің шынайы оқиғалары
Әрине, қыздар мақалада айтылғандар ғана емес, мұғалімдерге ғашық болды. Мұғалімдердің де ғашық болуы мүмкін. Бірақ мен мұның саналы жыныстық мақсатта болғанын мойындай алмаймын. Мен біржақтымын, өйткені мен өзім осы мектепте өстім, 26 жасымда жұмысқа келдім. Мен білім беру мақсатындағы кейбір оқиғаларды білемін. Мен мойындаймын, кейде әйелге немесе қызға олардың қауіпсіздігі туралы адамгершілікті шабыттандырғаннан гөрі көрсету оңайырақ.
Тікелей жанжал туралы — әңгіме екі жылдай жалғасып келеді. Студенттер мен мұғалімдерге қоңырау шалып, «қорқынышты» мәліметтерді жинағаным есімде. Мұның мақсаты дау тудыру емес және «балаларды педофилдердің сұмдығынан қорғау». Бұл жақсы мақсат. Бірақ дәлел қайда? Мұғалімдерге ұсынылған ультиматум бопсалау сияқты көрінеді: «Сіз кетесіз, бірақ біз Лигаға кір келтірмеу үшін, енді балаларға жақындамаймын деп уәде бермейміз ... А, келіңіз, біз сізді қазір тоқтатамыз. ...» Бұл ақпаратты жинау тәсілі және оларға қандай түрде қызмет еткені, бұл жаппай психозға ұқсады.
Қазір мен үшін жағдайға сарапшы ретінде қарау қиын, айыпталушылар мен айыптаушыларға деген көзқарас пен сезім тым көп. Мен бір нәрсені анық білемін - бұл жағдай Мектептер лигасының барлық адамдары үшін ауыр күйзеліс. Және ешкім кінәсіздік презумпциясын жойған жоқ».
Сергей Бебчук байланысқа түспейді. Бірақ директордың орынбасары, студенттер айыптағандардың бірі Николай Изюмов бұл жағдайда үнсіз қалуға болмайтынына сенімді.
«Мен бұл жағдайдың бәрі ойдан шығарылғанына сенімдімін» Бұл туралы бізге Николай Изюмов айтты. «Біріншіден, біз мектепті айыптаудан емес жаптық. Студенттер бізге ультиматуммен 2014 жылдың желтоқсан айында келді. Ол кезде біз жабылуға дайындалып жатқан едік, өйткені жұмыс істеу мүмкін болмай қалды. Бізді прокурорлар, ФСБ қыспаққа алды, өйткені біз әрқашан ыңғайсыз болдық, либералды көзқарастарды ұстандық. Сондықтан театр студиясының меңгерушісі бастаған бір топ студент бізді барлық өлім күнәларымен айыптағанда, біз дауласпадық. Олармен сөйлесу мүмкін болмады: біз шошып қалдық, өйткені бұл адамдардың барлығы біздің достарымыз.
Біз бәрібір мектепті жауып жатырмыз деп, алты ай уақыт беруімізді өтіндік. Мен жұмыс істей алмағандықтан жұмыстан шықтым — жүрек проблемалары осы жағдайға байланысты басталды. Мұғалімдер мен студенттер маған күнде келетін. Олар қорқынышты айыптауларды біліп, осы топтың мінез-құлқына ашуланды. Содан мектеп жабылып, бәрі біткендей болды. Бірақ екі жылдан кейін бұл мақала педофилия деген айыппен пайда болды. Бірнеше жылдан кейін мұндай айыптаулар, менің ойымша, кек алуға ұмтылу. Не үшін?
«Иә, кейбір мұғалімдермен балалар құшақтасады, бірақ бұл жай ғана адами қарым-қатынас»
Бізді кінәлағандардың көбі өзгелерді сендіре алмағандарын кешіре алмаған шығар. Мектеп жабылғаннан кейін студенттер маған қонаққа келеді, Сергей Александровичпен (Бебчук. — Ред.) сөйлесуді жалғастырады. Мен Интеллект клубын аштым, онда онлайн вебинарлар, кейде офлайн мастер-класстар өткіземін. Мектепте оқушының сыныпқа кірген кезде мұғалімді сүю әдеті болғаны - бос сөз. Бұл ешқашан болған емес. Иә, кейбір мұғалімдермен балалар құшақтасып кете алады, бірақ бұл жай ғана адами қарым-қатынас.
Таня Карстонның (төбелестің бастамашысы. — Шамамен ред.) оқиғасы сұмдық. Қыз өте қиын бала еді. Мен оның мінезі екіге бөлінеді деп айта алмаймын, бірақ ол өзі туралы, мысалы, үшінші тұлғада айта алатын. Оның айтуынша, Бебчук оны Боброводағы саяжайдағы моншада (оқушылар демалыс күндері директорға қосымша сабақтарға жиі келетін. — Ескертпе ред.), кейінірек мектепті бітіріп, бір ер адаммен бірге серуендеуге шыққан деп мәлімдейді. оған зорлықпен келді... Неге? Бұл қандай да бір ақымақтық. Бұл оқиғаның барлығы балалар ойынының «Сенесің бе, сенбе» деңгейінде. Олар сізге бірдеңе айтады, содан кейін сіз оны қабылдайсыз немесе қабылдамайсыз.
Изюмов екі жыл бұрын адвокатқа жүгінген. Бірақ ол оны өтініш беруден бас тартты. Изюмовтың айтуынша, заңгер жағдайды былайша дәлелдеді: «Егер сіз формальды нәрселерге, мектепте әрі қарай жұмыс істеу мүмкіндігіне мән бермесеңіз, мен сізге бастауды ұсынбаймын — бұл ұзақ мерзімді процесс болады, онда кір кірді. ағып кетеді». Изюмов сендіреді: егер студенттер сотқа берсе, ол міндетті түрде істі қолға алар еді.
Кімнің дұрыс, кімнің бұрыс екенін біз шешпейміз. Бірақ біз сізді зорлық-зомбылықтың белгілі жағдайларының неліктен көбінесе жабық қоғамдастықтармен байланысты екенін қарастыруға шақырамыз, олар элиталық оқу орындары немесе басқа адамдар қауымдастығы болсын.
тарихы Сәл
Мектептер лигасының жағдайы оқшауланған емес. 2016 жылдың тамыз айында орталықта Мәскеудегі 57 мектеп болып шықты: тарих пәнінің мұғалімі оқушылармен көп жылдар бойы жыныстық қатынаста болды деп айыпталған. Жәбірленушілер айғақтар жинап, мұғалімді жұмыстан қуып үлгерді. Рас, мектептің басқа мұғалімдері мен қызметкерлері шынымен де ештеңеден хабары жоқ па деген сауал жауапсыз қалды.
Мәселенің өзі жаңалық емес: жалғыз сұрақ – қудалау құрбандарының өздерімен болған оқиға туралы айту мүмкіндігі көбірек. Олар не істеп жатыр — соның ішінде флешмоб аясында #Мен айтуға қорықпаймын.
Билік берілген қиянатшылардың қолынан жабық қауымдастықтардың мүшелері зардап шекті және азап шегуде - оларда өздерінің ережелері мен нормалары жиі билік ететін, әдеттен тыс және тіпті сырттан бақылаушы үшін қолайсыз. Сонымен, католиктік діни қызметкерлердің балаларға жыныстық зорлық-зомбылық көрсетуі туралы сонау 1950 жылдары айтылды. 2000 жылдары қатты жанжал туындады, оның негізінде 2015 жылы түсірілген. «Көп назарында».
Мұндай әңгімелер уақытпен немесе географиялық шекарамен шектелмейді. 1991 жылдан бері Жаңа Англияның (АҚШ) 200 жеке мектебінің 67-ден астам бұрынғы студенттері мұғалімдер мен қызметкерлерді жыныстық қудалау жасады деп айыптады.
Неліктен бұл болып жатыр? Жекеменшік мектептер мен олар сияқты жабық қауымдастықтардың не кінәсі бар?
Неліктен арнайы мектепте зорлық-зомбылық жағдайлары болуы мүмкін?
Білім беру мекемесі неғұрлым кішірек, элиталық және «арнайы» болса, мұғалімдер соғұрлым балаларға жақын болады. Мұғалім мен оқушы арасындағы қашықтық неғұрлым аз болса, соғұрлым шекаралар жиі жойылады. Бір жағынан, мұғалімдердің оқушыларға деген мұндай көзқарасы ата-аналарды жадыратады: олардың балаларын жай оқытпайды, оларға қамқорлық жасайды. Мұғалімдер оқушылармен достасатын арнайы мектептерде қауіпсіз ортаны қалай құруға болады, мақаланы оқыңыз Процесстерапевт Ольга Прохорова «Мұғалім мен студент арасындағы романс - инцест».
Мектеп таңдау кезінде ата-аналарға не ескерту керек?
Әрбір ата-ана баласына тек жақсылық тілейді. Сондықтан, олар таңғажайып ақша беруге және баланы элитаға арналған жабық оқу орнына (элиталық мектептер, үйірмелер, университеттер және т.б.) орналастыру үшін емтихан тапсыруға дайындықпен қинауға дайын. Ол жақта білім жақсырақ сияқты. Мұнымен дауласу мүмкін емес: оқу орны неғұрлым шағын болса, мұғалімдердің әрбір оқушыға көбірек көңіл бөлуі. Бірақ монетаның екінші жағы да бар.
Психолог Людмила Петрановская жабық топтарды дисфункциялы деп санайды — белгілі бір сәтте өз мүшелерінен өздеріне бергеннен гөрі көбірек алатын топтар. Мұндай топтың негізгі мақсаты - өз мәртебесін қорғау, ол үшін теріс пайдалану (пайдалану) жүйесі құрылады.
Петрановская ата-аналарды ескертуі керек белгілерді анықтайды. Егер сіз кем дегенде үшеуін байқасаңыз, дабыл қағу уақыты келді.
Ескерту керек:
… егер топ (шеңбер) мүшелері өздерін сайланды деп санаса. Егер бұл таңдау табысқа, мансапқа, жеңістерге, жоғары деңгейде қарым-қатынасқа кепілдік берсе. Егер топтың өз ережелері болса және оған әдеттегі ережелер қолданылмаса. «Таңдалу - мақтанарлық және жағымды. Бұл топқа тәуелділікті тудырады. Адам өзінің сыншылдығын жоғалтады. Жақындық пен қиянатты ақтау үшін негіз қалыптасуда.
…егер үйірме жетекшілеріне өздерінен гөрі сенім артса. Құрылтайшылар, Көшбасшылар, Ақсақалдар, таңдаулылардың ішінде барлығын білетін және бәрін дұрыс жасайтын таңдаулылар. Олардың беделі даусыз, олар ақылды, қарапайым және риясыз, кез келген сұрақпен, күмәнмен және шағыммен оларға бару керек. — Топтың қарапайым мүшелері шешім қабылдаудан анық немесе жанама түрде алынып тасталады. Субъективтілік қазірдің өзінде дерлік аударылды, ілмек тереңдетілді.
...егер топ таңдауды тек жағымды ғана емес, сонымен қатар қиын деп есептесе. Сондықтан оның мүшелері: көп жұмыс істеуге, үнемі дамуға, жаңа деңгейлерден өтуге, отбасы мен жақындарына немқұрайлы қарауға, күш салуға, ақша салуға, белбеулерін қатайтуға және шағымданбауға (қажет болған жағдайда астын сызуға) міндетті. — Әдетте, сынақтар топқа қабылданғаннан кейін басталады: «таңдалғандығыңызды» дәлелдеу керек. «Кіру бағасы» неғұрлым жоғары болса, ауыр зардаптарсыз кету мүмкіндігі соғұрлым төмен болады. Мүшелер алғандарынан көбірек беруге және топқа қызмет етуге дайын бола бастайды.
… егер үйірме мүшелері қызғанышпен қарайтынына сенімді болса. Олар бізді ұнатпайды және біздің топты құртқысы келеді, өйткені: олар қызғанады, олар ақылдыларды ұнатпайды, олар сұлуды ұнатпайды, олар әділді ұнатпайды, олар біздің ұлтты ұнатпайды. , олар біздің сенімімізді ұнатпайды, олар біздің орнымызды алғысы келеді, олар сөзсіз билікке ие болғысы келеді, бірақ біз араласамыз. — Жақындық ақыры бекітілді, сыртта — жаулар, сап түзейік, біз соғыс уақытының заңымен өмір сүріп жатырмыз, ішкі шекара деген не, адам құқығы.
… егер шеңберді сынға алу мүмкін болмаса. Оның негізі: қауесет пен алыпсатарлық, асыра сілтеу және бұрмалау, адекватты емес адамдарды бұрмалау, жек көрушілердің әдейі өтірік айтуы, бізді құртқысы келетін мұқият ойластырылған қастандық (қажет болса астын сызу). – Келесі нүктеге өту үшін қажетті негіз, сыни және кері байланысты толығымен өшіру.
...шеңбердің мәселесін айтатындар сатқын болып есептелсе. Барлық мәселе шеңберде шешілу керек, ал «лашықтан лас зығыр шығаратындар» сатқын, хабаршы, шүкіршіліксіз, санасынан шығып, өзін жарнамалағысы келеді, жау қолындағы қуыршақ. Бүкіл топтың қатысуымен «сатқынды» демонстрациялық қудалау және шығару бар. – Жазасыз қиянат жасауға жағдай жасалды. Мұз айдыны кімнің үстінен өтіп, кімнің мұз айдыны болуға мәжбүр болатыны кездейсоқ мәселе.
Балаңызды әлі де осындай топқа жібергіңіз келе ме? Содан кейін артықшылықтар мен кемшіліктерді таразылаңыз. «Тәуекел сіз алатын барлық нәрсені жоққа шығаруы мүмкін», - деп жалғастырады Людмила Петрановская. — Неліктен ұзаққа созылған депрессияда жүрген адамға керемет білім керек? Егер артықшылықтар көп болса, жағдайды қалай басқаратыныңызды және қиын сәтте не істейтініңізді қарастырыңыз. Баланың жағдайындағы өзгерістерді бақылаңыз, не болып жатқанынан хабардар болуға тырысыңыз, қашықтықты сақтай отырып, топтың әртүрлі мүшелерімен сөйлесіңіз.
Топ мүшелері өздерін сайланды деп есептейді. Бұл таңдау табысқа, мансапқа, жеңістерге, жоғары деңгейде қарым-қатынасқа кепілдік береді. Топтың өз ережелері бар.
Егер сіздің балаңыз мұндай топта болса, не істеу керек?
«Ең бастысы, топты және оның басшыларын сынамау немесе сөгуге болмайды», - деп жалғастырады Людмила Петрановская. — Сын айтқан сайын бала сенен алыстап, топқа түседі. Кез келген жолмен қарым-қатынасты сақтауға тырысыңыз, сізді және сіздің балаңызды біріктіретін нәрсені, екеуіңізге де ұнайтын нәрсені сақтауға тырысыңыз. Сіздің балаңыз топтан шығуы керек кезде сіздің қолдауыңызға мұқтаж болады (және бұл сәт бәрібір келеді). Бала ауырып, оны жеңеді. Қылмыстық нәрседен күдіктенсеңіз, күресуге дайын болыңыз. Бала қауіпсіз болса да, оны осылай қалдырмаңыз. Басқа балалар туралы ойланыңыз.
Егер сіз осындай топтың мүшесі болсаңыз. Принциптер, ережелер, басымдықтар туралы әңгімені көтеріңіз. Шешім қабылдаудың ашық процедураларын талап етіңіз, сыни болып қалуға тырысыңыз және пікірталастарда «біз әрқашан дұрыспыз, сондықтан олар бізді ұнатпайды» деген параноидты көрсетіп, сұрақ қойыңыз. «Ізсіз сіңіру» жоқ. «Соңына дейін адалдық» жоқ. Топ басшыларына сын көзбен қараңыз - олардың командасына деген құрмет белгілері, әсіресе олар мұнымен бірге ойнаса, тіпті олар қарапайым болып көрінсе де, ескертуі керек.
Егер сіз үшін бұл жанжалмен және топтан шығарумен аяқталса, бұл неғұрлым тезірек болса, соғұрлым жақсы, жоғалтуларыңыз аз болады.
Және одан әрі. Топты социопат ресми немесе бейресми түрде басқарады деп күдіктенсеңіз және оны өзгерту мүмкіндігі болмаса, дереу кетіңіз. Күшің жетсе, сырттан сына, жәбірленушіге, қуылғанға көмектес».
Балаларды мұндай топтан қалай қорғауға болады?
Барлық ата-ананы толғандыратын сұрақ – баланы қалай қорғау керек, қалай назардан тыс қалдырмау керек?
«Жалпы рецепт жоқ», - дейді ол. Людмила Петрановская. – Мектептегі барлық ынталы мұғалімдерді жұмыстан шығарып, тек қызықсыз және жалықтыратын мұғалімдерді қалдыру мүмкін емес, оған балалар міндетті түрде қол жеткізе алмайды. Сондықтан жағдайды мұқият бақылаңыз. Көбінесе элиталық және жабық мектептер ең алдымен ата-аналарға арналған ойындар. Баланың сонда оқығанын қалайтындар да, жанжалдың кесірінен оқудан шығарылып қала ма, беделді мектеп жабылып қала ма деп қорқатындар. Бірақ сіздің қолыңыздан келмейтін нәрсе - баланың сөзін тазарту немесе оны кінәлау. Оның айтқанын байыппен қабылдаңыз. Әдепкі бойынша оған сеніңіз. Сіз оны кез келген жағдайда, тіпті қиял болса да анықтауыңыз керек. Ясеневтің әңгімесіне келсек, менің ойымша, біз жас жеткіншектер туралы айтып отырған 57-ші оқиғадан әлдеқайда қиын. Ал балалар мен тәрбиешілер үшін салдары одан да ауыр болуы мүмкін».
«Негізгі ереже: мектеп отбасын алмастырмауы керек дейді психотерапевт Ирина Млодик. — Бұлай болғанда, отбасы өз қызметін атқаруды тоқтатады. Содан кейін баладан жақын қарым-қатынасты немесе ашықтықты күтпеу керек. Отбасын мектеппен ауыстырған бала мұндай қарым-қатынас жүйесіне үйреніп, оны кейінірек жұмысқа ауыстырады, ұжымда непотизмді қалыптастыруға тырысады.
Екінші ереже — бала жанұяда өзін қорғалған сезінуі керек, оны әрқашан қолдайтынын, түсінетінін, қабылдайтынын білуі керек.
Үшінші — отбасында қағиданы насихаттау керек: тән киелі. Сіз нақты жеке шекараларды орнатуыңыз керек - оның келісімінсіз баланы жууға немесе құшақтап, сүйуге болмайды. Есіңізде болсын, отбасылық жиналыстарда бала туыстарымен сүйісуден жалтарса, оны ұятқа қалдырады: бұл сіздің ағаңыз, оны сүйіңіз. Сондықтан үзілді-кесілді деу мүмкін емес. Бала кімді сүйетінін өзі шешеді. Көп нәрсе ата-анаға байланысты - егер бәрі олардың жыныстық және жыныстық өміріне сәйкес болса және олар оны балаға бермесе, денеге деген көзқарас дұрыс болады.
Егер бала өзін зорлағанын мойындаса, ата-анаға қалай әрекет ету керек?
Егер сіздің балаңыз жыныстық қудалауды немесе жыныстық зорлық-зомбылықты мойындаумен келсе, ең бастысы оны өшіру емес, тыңдау. Тағы не істеу керек және мұндай жағдайда қалай әрекет етпеу керек? Психотерапевт Ирина Млодик түсіндіреді.
Қалай әрекет ету керек?
- Ең алдымен, сіз кем дегенде балаға сенуіңіз керек. «Сен бәрін ойдан шығарасың» деме. Оған күлмеңіз, оны күлмеңіз, баланы кінәламаңыз, ұятқа қалмаңыз, қорқытпаңыз - «Қандай қорқынышты түс, қалай (болды)»!
Осылай әрекет ететін ата-аналарды да түсінуге болады — біреу қорқынышты шындықты қабылдай алмайды, өйткені олар баласын тым жақсы көреді немесе ата-ана ретінде өзінің сәтсіздігін мойындаудан қорқады, біреу мұғалімді жаман әрекеттерге қабілетсіз адам ретінде қабылдайды, түптеп келгенде, біз көп жаста. бұл мектепте оқытылады — мұғалім басты және қателеспес билік, және біз бұл жай ғана адам екенін және оның ауру, проблемалық болуы мүмкін екенін түсінбейміз. Ата-аналарға жасыру, шеттету оңайырақ. Бірақ мұны істеу мүмкін емес.
- Мәселені жоққа шығармаңыз, тіпті бұл шынымен де баланың қиялы болса да. Мұндай қиялдар жайдан-жай бола бермейді. Бұл жаман белгі. Балада мұғаліммен немесе оқумен, ұжыммен қарым-қатынаста қандай да бір жасырын мәселе бар екендігінің белгісі. Егер бала біреуге зорлық-зомбылық көрсетсе, бұл міндетті түрде жыныстық зорлық-зомбылықты білдірмейді, бірақ кез келген символдық. Қалай болғанда да, бала ойлап табады ма, жоқ па, психолог анықтайды.
- Баладан оның қалай болғанын, қашан, қаншалықты жиі болғанын, басқа кім қатысқанын немесе көргенін, тек сіздің балаңызбен болғанын немесе болмағанын сұраңыз.
- Түсіну үшін бірден мектеп әкімшілігіне барыңыз.
- Істі жария ету арқылы балаға зиян келтіремін деп қорықпаңыз. Жоқ, сен оны қорғайсың. Жасөспірімнің психикасы қылмыскер жазасыз қалса, ал қылмыстың өзі атаусыз қалса, одан да көп зардап шегеді. Егер сіз балаңыздың сөздерін жоққа шығарсаңыз, ол әрбір ересек адамның оған бұлай істеуге құқығы бар, оның денесі оған тиесілі емес, оған кез келген адам қол сұға алады деп есептейді.
Жыныстық жарақаттың салдары туралы айтпағанның өзінде, олар өте ауыр және сіздің балаңыздың өмірін бұзуы мүмкін. Бұл жарақаттар өте терең және кейінірек ауыр депрессия, есірткі қолдану, алкоголь, суицид, қиын жеке және жыныстық қарым-қатынастар, жұпты, отбасын құра алмау, өзіңізді және өз балаларыңызды жақсы көре алмау түрінде көрінуі мүмкін. Сіз болған оқиғаны айтпай, балаға орны толмас зақым келтіріп жатырсыз. Сіз үшін не маңыздырақ — беделді мектептен айырылып қалмау немесе балаңызды жоғалтпау туралы ойланыңыз ба?
Мәтін: Дина Бабаева, Юлия Тарасенко, Марина Великанова