Табысты, жетілген ересектер мектеп мұғалімдерінен қорқып, бағаланбаған балаларды жасыра алады. Шет тілі пәнінің мұғалімі олармен сабаққа деген көзқарасын және кез келген жаста қолдау мен жылы сөздің қаншалықты маңызды екенін айтады.
Бірінші сабақ әрқашан оңай: қызығушылық, қуаныш, танысу. Сонда — «қорқынышты» сұрақ: үй тапсырмасын орындауға мүмкіндігіңіз бола ма? Өйткені, менің оқушыларым жұмыс істейді, көбінің отбасы бар, яғни уақыт аз. Мен сұрамаймын, тек білгім келеді. Оның үстіне кейде олар менен сұрайды: мені оқыту үшін қанша уақыт керек?
Және бұл сіздің қаншалықты жылдам үйренуіңізге байланысты. Аптасына екі сабақ — алты айда сіз сөздік қорын жинайсыз, осы шақты және екі өткен шақты үйренесіз: оқу, сөйлеу және сөйлеуді түсіну үшін жеткілікті. Бірақ бұл тапсырмалардың орындалуына байланысты. Әйтпесе (бұл қалыпты жағдай деп айтамын), көбірек сабақтар қажет болады. Сондықтан сұрап отырмын.
Көбінесе менің ересек оқушым: «Иә, әрине, маған тапсырмалар беріңіз!» - деп сенімді түрде жауап береді. Сосын келіп, «үй тапсырмасын» неге орындамағанын ақтайды: тоқсан сайын есеп жазды, ит ауырып қалды... Сабақ ақысын өзі төлейтін тапсырыс беруші емес, айыппұл салынған мектеп оқушысы сияқты. және жазаланады.
Жарайды, сабақта бәрін жасаймыз деймін. Ал сіз білесіз бе? Бұл көмектеспейді. Серіктестік иелерінің бірі саяжайындағы субұрқақтың бұзылғанын ұзақ түсіндірді.
Бұл мені қынжылтады. Неліктен көп адамдар сонша қорқады? Мүмкін олар сені мектепте ұрысқан шығар. Бірақ неге сіздің басыңызда қарғыспен өмір сүре бересіз? Сондықтан мен шәкірттерімді үнемі мақтап отырамын. Кейбіреулер бұл сөгіс оларды ұятқа қалдырғаннан гөрі қатты ұялады.
Бір қыз өміріндегі бірінші француз фразасын айтты, мен: «Браво!» деп айқайладым, ол бетін жасырып, екі қолымен жауып тастады. Не? «Мен ешқашан мақтаған емеспін».
Менің ойымша, бұлай болуы мүмкін емес: ешқашан мақталмаған адам өз еркімен ой-өрісін кеңейтетін, жаңа тіл үйренетін жоғары жалақы алатын маманға айналмайды. Бірақ мақтау әдеті жоқ, бұл сөзсіз.
Кейде олар сенімсіз қарайды: «Біз сіздің жаңа әдіс-тәсілдеріңізді білеміз! Мақтау керек деді, сендер мақтаңдар!». «Сіз шынымен жаттығу жасадыңыз!» «Бірақ олар керек сияқты жақсы емес». — «Неге олар керек, тіпті бірінші кезден бастап?» Бір жерден оқу оңай, кім білмесе, кінәлі деген ой шыққан сияқты.
Бірақ бұл дұрыс емес. Білім алынбайды, игеріледі. Бұл белсенді әрекет. Сондай-ақ, студенттердің сабаққа жұмыс алдында немесе кейін немесе демалыс күні келетінін және олардың басқа да көптеген уайымдары бар екенін ескеру керек. Және олар жаңа ерекше тіл жүйесін үйреніп, онымен жұмыс істейді. Бұл марапатқа лайық жұмыс. Ал олар сыйдан бас тартады. Парадокс!
Кейде мен бәріне үй тапсырмасын бергім келеді: өз шешіміңізбен мақтаныңыз, табысқа жеткеніңізге қуаныңыз. Өйткені, ол жұмыс істейді! Бірақ біз келістік: тапсырма болмайды, сабақта бәрін жасаймыз. Сондықтан, мен студенттердің жетістігін атап өтуді жалғастырамын.
Менің (бұл құпия!) ерекше еңбегі үшін марапаттайтын шоколад медальдарым бар. Ересек адамдар: физиктер, дизайнерлер, экономистер... Және олар ұялуды доғарып, оларға ұрысатын ештеңе жоқ және мақтауға болатын нәрсе бар деп сенетін сәт келеді. Әрине, бұл жерде ойын көп. Бірақ ересектерде қаншама балалар бар!