Олар орта мектепті тастайды немесе үзіліс жасайды, содан кейін қайтады. Олар бакалавр немесе магистр дәрежесін алғанға дейін жылдар бойы курстан курсқа ауыса алады. Олар көп адамдар ойлайтындай ұйымдаспаған немесе жалқау ма? Әлде өздері туралы ойлағандай жеңілгендер ме? Бірақ соңғы зерттеулерге сәйкес, бәрі соншалықты анық емес.
Оларды «іздеуші студенттер» немесе «саяхатшы студенттер» деп те атайды. Олар дипломды да, ештеңені де тізіп тастамай, студенттер үйін аралап жүрген сияқты. Олар біреуді ренжітеді. Біреу жанашырлық пен тіпті қызғаныш сезімін тудырады: «Адамдар мектептегі сәтсіздіктерін қалай қыспауды және сабырлы түрде айтуды біледі».
Бірақ олар сәтсіз емтихандар мен сынақтар туралы соншалықты философиялық ма? Бір қарқынмен оқи ма, жоқ па, оларға бәрібір дегені рас па? Қарбалас студенттік өмір сүріп жатқан құрбыларының фонында өзіңізді жеңіліске ұшыратпау қиын. Олар «Жылдамырақ, жоғарырақ, күштірек» деген жалпы ұғымға мүлдем сәйкес келмейді.
Ұзақ мерзімді зерттеулер мәңгілік студенттік құбылыстың көптеген себептері бар екенін көрсетті. Солардың бірі – бәрі де үздік болу және биіктерге ұмтылу идеясына жақын емес. Әрқайсымызға жаттығу үшін жеке есептелген уақыт қажет. Әркімнің өз қарқыны бар.
Барлығын кейінге қалдыру ниетінен басқа, ұзақ оқумен бірге жүретін басқа да тәжірибелер бар.
2018 жылдың жазғы семестрінде Федералдық статистикалық кеңсе (das Statistische Bundesamt — Destatis) жүргізген сауалнамаға сәйкес, Германияда өз дәрежесін алу үшін 38 немесе одан да көп семестр қажет 116 студент бар. Бұл демалыстарды, тағылымдамаларды қоспағанда, оқудың таза уақытына қатысты.
Солтүстік Рейн-Вестфалия (NRW) Мемлекеттік ақпарат және технологиялар департаменті алған статистика, екінші жағынан, оқуға көбірек уақытты қажет ететіндердің саны оқуға түскен сәттен бастап қаншалықты көп болатыны туралы түсінік береді. Неміс университеті, тек университет семестрін ескере отырып.
2016/2017 жылғы қысқы семестрде жүргізілген талдауға сәйкес 20 семестрден жоғары оқуды қажет ететіндер 74 адам болып шықты. Бұл облыстағы барлық оқушылардың 123 пайызын құрайды. Бұл сандар ұзақ мерзімді оқыту тақырыбы ережеден тек қана ерекшелік емес екенін көрсетеді.
Кейінге қалдыруға ұмтылудан басқа, ұзақ оқумен бірге жүретін басқа да тәжірибелер бар.
Жалқаулық емес, өмір кінәлі ме?
Кейбіреулер жалқаулығынан немесе студент болу ыңғайлырақ болғандықтан оқуын аяқтамайды. Содан кейін олар 40 сағаттық жұмыс аптасы, қуанышсыз кеңсе жұмыстарымен ересектер әлеміне шықпауға сылтау табады. Бірақ ұзақ мерзімді білім алудың басқа, маңыздырақ себептері бар.
Кейбіреулер үшін білім - студенттерді жұмыс істеуге мәжбүрлейтін ауыр қаржылық жүктеме. Ал жұмыс оқу процесін баяулатады. Нәтижесінде олар оқу үшін жұмыс іздеп жүргенімен, соның кесірінен сабақтан қалып қояды екен.
Белгілі бір ЖОО-ға түскен студент өзінің не қалайтынын нақты білмесе, бұл психологиялық ауыртпалық болуы мүмкін. Көптеген студенттер созылмалы стресстен зардап шегеді: үнемі жарыс жағдайында болу оңай емес. Әсіресе, егер ата-аналар ұлын немесе қызын университетте оқудың қанша тұратынын үнемі еске салып отырса.
Кейбіреулер үшін оны «қорыту» қиын болғандықтан, медициналық көмек қажет және олар мектепті тастауға мәжбүр болады. Көбінесе стресс, болашаққа, қаржылық тұрақтылыққа алаңдаушылық ұзақ мерзімді депрессияға әкеледі.
Мүмкін мәңгілік студент таңдаған кәсіби іске асыру жолына, өмірлік жоспарларына, жоғары білім алу қажеттілігіне күмәндануы мүмкін. Жетістік философиясы тіпті ең атышулы перфекционистер мен мансапқорлардан әбден шаршаған сияқты. Мүмкін «мәңгілік студент» өз сыныптастарына қарағанда парасатты, нәтижеге бағытталған.
Ол тізе бүгіп, мәре сызығына қалай болса да жүгірудің орнына, ол үшін тұншыққан кітапханада кітап шаңына тұншығып, түнде емтиханға дайындалу маңыздырақ екенін мойындайды. арқаңызда рюкзакпен серуендеу.
Немесе оқу процесінің әдеттегі барысына махаббат араласқан шығар? Ал демалыс күндерін оқулықтармен бірге дастархан басында емес, сүйіктіңіздің құшағында және ортасында өткізу әлдеқайда маңызды.
«Сізді не бай етті?»
Мұндай студенттерді «ақыл-ой кемістігі» ретінде қарастыруды доғарсақ және бірнеше қарапайым академиялық мерекелерден басқа нәрсені көрсек ше? Бәлкім, бір сыныптасы оны қызықтыратын философияны он семестр оқып, ал жазда қосымша ақша табу үшін сәтті талпыныс жасап, содан кейін төрт семестрді заңгер мамандығы бойынша оқыды.
Ресми түрде өткізіп алған уақыт текке кеткен жоқ. Осы семестрлерде оның нені білдіргенін, не істегенін және не үйренгенін сұраңыз. Кейде төрт-алты жыл үзіліссіз оқып, суға құйылған күшіктей бірден еңбек нарығына лақтырылған адамға қарағанда, екіленіп, тоқтап, үзіліс жасауға мүмкіндік беретін адам өмірлік тәжірибе жинақтайды.
«Мәңгілік студент» өмірді және оның мүмкіндіктерін сезіне білді және оқуын қайта жалғастыра отырып, бағыты мен формасын (күндізгі, сырттай, қашықтан) саналы түрде таңдады.
Немесе ол жоғары білімнің қажеті жоқ (кем дегенде қазір) және колледжде қандай да бір практикалық мамандықты алған дұрыс деп шешті.
Сондықтан қазір Германияда және басқа да Еуропа елдерінде мектеп бітірушілер мен олардың ата-аналары ұлы мен қызы жоғары оқу орнына түсер алдында бір-екі жыл үзіліс жасауды әдетке айналдырған. Кейде диплом үшін жарысқа қатысқаннан да тиімдірек болып шығады.