Бұл демалыс балаларға арналған бостандық уақыты олардың дамуы үшін өте маңызды: күлкі, ойындар, басқалардың бақылаулары ... Релаксация сәті, сонымен қатар диалогке, өзін және басқаларды құрметтеуге үйрететін әлеуметтік ережелерді үйрену. Кейде қақтығыстар қауіпті ойындарға немесе төбелеске айналғанда адамдарды дірілдететін орын.

Әдетте, үзіліс уақыты мәтіндерде анық көрсетілген: бастауыш мектепте жарты күнде 15 минут және балабақшада 15-30 минут. Бұл кесте «барлық тәртіптік салаларда теңдестірілген түрде бөлінуі» керек. SNUIPP мұғалімдер кәсіподағы.

Ковидтің осы кезеңінде гигиеналық шараларға бейімделу және әр сыныптағы балалардың жолдан өтуіне жол бермеу үшін үзіліс ырғағы бұзылды. Мұғалімдер маска киюдің қиындығын ескереді және оқушыларға жақсы тыныс алу үшін үзіліс жасауға мүмкіндік береді. Бастауыш мектептерде балалардың сезінетін ауаның жетіспеушілігін шешу үшін оқушылардың ата -аналарының көптеген өтініштері пайда болды.

Демалыс - бұл балаларға арналған бірнеше функциялары бар кеңістік пен уақыт:

• әлеуметтену, өмір ережелерін ашу, достармен қарым -қатынас, достық, махаббат сезімдері;
• автономия - бұл бала өз бетінше пальто киюді, ойындарын таңдауды, дәретханаға баруды немесе жалғыз тамақтануды үйренетін сәт;
• релаксация, әр адамға өзінің қозғалысынан, сөйлеуінен бос болған сәттер қажет. Ревериге, ойындарға ерік бере білу дамуда өте маңызды. Дәл осы сәттердің арқасында ми оқуды біріктіреді. Тыныс алу практикасы мектептерде көбірек жүргізілуде, ал мұғалімдер йога, софрология және медитация бойынша семинарлар ұсынады. Балалар оны жақсы көреді.
• Қозғалыс, дене бостандығының сәті, демалыс балаларға бір -біріне жүгіруді, секіруді, жүгіруді ынталандыру арқылы мүмкіндік береді, олардың моторикалық дағдылары, олар жалғыз болғаннан гөрі тезірек. Олар бір -біріне ойын түрінде таласады және қойылған мақсатқа жетуге тырысады.

Этнолог Джули Делаланденің айтуынша, демалыс, балалармен бірге оқуға уақыт «,» Демалыс-бұл оқушылардың қоғамдағы өмірдің құралдары мен ережелерімен тәжірибе жасайтын өзін-өзі бағалау уақыты. Бұл олардың бала кезіндегі іргелі сәт, өйткені олар өз істеріне бастамашылықпен қарайды және оларды жағдайға бейімдеу арқылы ересектерден алатын құндылықтар мен ережелерге салады. Олар енді оларды ересектердің құндылықтары ретінде қабылдамайды, керісінше өздеріне жүктейтін және өздерідікі деп мойындайтын құндылықтар ретінде қабылдайды.

Бұл уақыт мұғалімдердің міндеті екенін ұмытпаңыз. Оның мақсаты - оқушылардың дамуына үлес қосу болса да, бұл тәуекелдерді де қамтитыны анық: төбелес, қауіпті ойындар, қудалау.

Майдар Ламберттің айтуынша, Autonome de Solidarité Laïque du Rhône кеңесшісі: «мұғалім тәуекелдер мен қауіптерді алдын ала білуі керек: одан бастамашылық көрсету сұралады. Қадағалау болмаған жағдайда, мұғалім қауіп -қатерге төтеп бергені үшін әрқашан қорлануы мүмкін ».

Ойын алаңдарының схемасы, әрине, балаға қауіп төндіретін жабдықты қамтамасыз етпеу үшін жоғары қарай ойластырылған. Биіктікте сырғанау, дөңгелек ұштары бар сыртқы жиһаздар, аллергендері немесе улы өнімдері жоқ бақыланатын материалдар.

Мұғалімдер тәуекелдер туралы хабардар болып, алғашқы көмек көрсету іс -әрекеттеріне үйретіледі. Кішкене жарақаттар үшін барлық мектептерде аурухана бар, ал бала жарақат алған кезде өрт сөндірушілер шақырылады.

Білім беру қоғамдастығына осы тәжірибенің алдын алуға және анықтауға көмектесу үшін Ұлттық білім министрлігі «Қауіпті ойындар мен зорлық -зомбылық тәжірибелері» нұсқаулығын шығарды.

Қауіпті «ойындар» тобы орамал ойыны сияқты оксигенацияланбайтын «ойындарды» біріктіреді жолдасыңызды тұншықтырудан, тұншығуды немесе тұншығуды пайдаланып, қарқынды сезімдерді сезінуден тұрады.

Сонымен қатар, «агрессиялық ойындар» бар, олар әдетте физикалық зорлық -зомбылықты, әдетте, топтың нысанаға қарсы қолданудан тұрады.

Содан кейін барлық балалар зорлық -зомбылыққа өз еркімен қатысатын кезде әдейі ойындар мен топтық зорлық -зомбылыққа ұшыраған бала қатысуды таңдамаған мәжбүрлі ойындар арасында ажыратылады.

Өкінішке орай, бұл ойындар технологиялық дамуды қадағалайды және жиі түсіріліп, әлеуметтік желілерде жарияланады. Содан кейін жәбірленушіге физикалық зорлық -зомбылық екі есе әсер етеді, сонымен қатар бейнеге қатысты пікірлерден туындаған қудалау.

Ойын уақытын ренжітпестен, ата -ананың баласының сөзіне және мінез -құлқына мұқият болуы маңызды. Зорлық -зомбылық әрекеті білім беру ұжымымен рұқсат етілуі тиіс және егер мектеп директоры қажет деп есептесе, сот органдарына есеп берілуі мүмкін.