Мұғалімдермен қарым-қатынас күнделікті алаңдаушылықты, сондай-ақ оқу барысын талқылай алу үшін маңызды. Мұғалімдер өз оқушыларының ата-аналарына қажетті ақпаратты беруге дайындалады. Сондықтан олардан сұраудан тартынбаңыз.

Оқу жылының басынан бастап мұғалімдерге өзіңізді таныстыруға уақыт бөлу керек. Оқу жылының басындағы ақпараттық күндер арқылы немесе кездесуге жазылу арқылы мұғалімге өзіңізді таныстыру оған оқушылардың ата-аналарын анық елестетуге мүмкіндік береді. Бұл ата-аналарға мүмкіндік береді:

• бірінші байланысқа ие болу;
• өз баласын оқытумен айналысатынын көрсету;
• олардың үміттерін талқылау;
• мұғалімнің күтулері мен мақсаттарын тыңдау.

Жыл бойы алмасулар жеңілдетіледі, өйткені екі тарап диалогтың мүмкін екенін біледі.

Мұғалімдер түгендеуді жоспарлап отыр. Оларға жауап беру және егер бар болса, кездескен қиындықтардан хабардар болу маңызды.

Ешқандай жетілу тұсын байқамаған мұғалім оның оқушыға деген қызығушылығын жоғалтқанын білдірмейді, бірақ ол үшін оқушы өзінің оқуын дамытуда айту қиын емес дегенді білдіреді.

Керісінше, егер мінез-құлық немесе үйрену нүктелерінің асты сызылған болса, алаңдаушылық тудыратын мазмұнның нақты мәліметтерін (есте сақтау, есептеулер, емле және т.б.) алу және бірге өзгертулерді немесе академиялық қолдауды табу жақсы. осы нақты тармақтар бойынша.

Оқу жылы барысында мұғалімдермен мектептерде орнатылған цифрлық интерфейстер арқылы байланысуға болады. Ата-аналар мыналарды көру үшін жүйеге кіре алады:

• үй жұмысы ;
• жазбалар;
• түсіндіруді сұрау;
• мектеп саяхаттары туралы білу;
• сынып кеңестері, ата-аналар жиналыстары туралы сұрау.

Кездесуді алдын ала белгіленген уақыттан тыс уақытта жасауға болады. Осы цифрлық платформа арқылы немесе тікелей мектеп хатшылығымен ата-аналар белгілі бір мәселені талқылау қажет болғанда мұғаліммен кездесуді сұрай алады.

Мұғаліммен жеке өміріңіз туралы сөйлесу әрқашан оңай емес, бірақ отбасылық тепе-теңдік мектеп нәтижелеріне әсер етуі мүмкін. Егжей-тегжейлі айтпай-ақ, мұғалімдер тобына өзгерістер туралы хабарлау керек: ажырасу, қайтыс болу, жазатайым оқиғалар, жоспарланған көшулер, сапарлар, екі ата-ананың біреуінің болмауы және т.б.

Осылайша, мұғалімдер оқушыны басқаруға болатын ауыр және қиын жағдай мен зейіннің кенеттен өзгеруі, мінез-құлқының өзгеруі немесе оның нәтижелерінің кейде төмендеуі арасындағы байланысты жасай алады.

Мұғалімдердің көпшілігі өз оқушыларына қолдарынан келгенше қолдау көрсетуге шын ықыласы бар және олар жағдай туралы хабардар етілсе, олардың сұраныстарын көбірек түсінеді және бейімдейді.

Сондай-ақ мұғалімді психологтан немесе мамандандырылған педагогтан ажырата білу керек. Мұғалім мектептегі педагогикалық оқуға берілген. Ол ата-аналарға ерлі-зайыптылардың проблемалары, денсаулығына қатысты мәселелер бойынша кеңес беруге қатыспайды және психикалық бұзылуларға байланысты патологиялар бойынша оқытылмаған. Ата-аналар кеңес алу үшін басқа мамандарға (дәрігерге, психологтарға, логопедтерге, мамандандырылған тәрбиешілерге, неке кеңесшілеріне) жүгінуге мәжбүр болады.

Оқу жылы біткенде мұғалімдер жыл қорытындысын шығарады. Ата-аналар дәптер арқылы, оқуды дамыту бойынша сыныптық кеңестер және оқушыға ұсынылатын бағыт бойынша ақпараттандырылады.

Қайталаулар әдетте жылдың ортасында айтылады. Олар осы уақытта расталады. Ата-аналарға шағымдану мүмкіндігі ұсынылады. Содан кейін хаттама нақты белгіленген кестеге сәйкес сақталуы керек. Ата-аналар кәсіподағынан ақпарат алу және онымен бірге жүру ұсынылады.

Әрбір студент оқу жылының басында тіркеу файлында сауалнаманы толтырады, онда:

• оның аллергиясы;
• патологиялар туралы хабарлау;
• төтенше жағдайда шақыру үшін байланыстар (дәрігерлер, қамқоршылар);
• және оқытушылар тобына студентті тыңдау үшін пайдалы болуы мүмкін кез келген нәрсе.

PAI (жеке қабылдау жобасы) ата-аналардың, емдеуші дәрігердің және педагогикалық ұжымның өтініші бойынша құрылуы мүмкін. Бұл құжат ұзақ уақыт бойы денсаулығында ақауы бар және жатын орынға мұқтаж студенттерге қолдау көрсету мақсатында құрылған.

Оқушы мыналарды пайдалана алады:

• емтихандарға көбірек уақыт;
• жазбаларды алуға немесе нұсқауларды түсінуге көмектесетін AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire);
• компьютердің аппараттық құралдары;
• үлкен әріптермен шрифті бар фотокөшірмелер;
• және т.б.

Мұғалімдер осылайша өз материалдарын студенттің қажеттіліктеріне бейімдей алады және оқытуды өзгерту үшін әріптестерінен кеңес сұрай алады.

Мұғалімдердің сыныптары орта есеппен 30 оқушыдан тұрады. Сондықтан олар топтың жұмыс істеуі үшін ережелерді енгізуге міндетті. Ауызша немесе физикалық зорлық-зомбылық сияқты кейбір әрекеттерге жол берілмейді, ата-аналар тез ескертіледі және оқушыға санкция беріледі.

Ауызша алмасу, «әңгімелесу» мұғалімдерге және олар жұмыс істейтін пәнге байланысты рұқсат етіледі немесе жоқ. Ата-аналар мұғалімнің өтінішіне мұқият болып, баласына белгілі бір оқу жағдайлары тыныштықты қажет ететінін түсіндіруі керек: химиялық манипуляциялар, мысалы, спорттық нұсқауларды тыңдау және т.б. Оқушының сөйлеуге құқығы бар, бірақ барлығы бір уақытта емес.

Ата-ана, мұғалім және оқушылар арасындағы қарым-қатынаста сыпайылық ұғымдары да бар. Бала ата-анасының «сәлем», «осы құжаттар үшін рахмет» дегенін көрсе, ол да солай етеді. Тиімді қарым-қатынас әр адамның рөлін құрметтеуге байланысты.